2018-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ 5 YAŞ NİSAN AYI PLANI

BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR

SAĞLIK HAFTASI

POLİS HAFTASI

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK ÇOCUK BAYRAMI

İLKBAHAR MEVSİMİ

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

      Çocuklar okula geldiklerinde; günlük etkinlikler arasında ve eve dönmeden önce çeşitli ilgi köşelerinde oyunlar oynarlar. Evcilik köşesi, blok köşesi, oyuncak köşesi gibi ilgi ve ihtiyaçlarına göre oyunlar kurarak sosyal-duygusal alandaki gelişimlerini desteklerler. Hayal güçlerini kullanmalarına fırsatlar verilerek yaratıcılıklarının gelişimi sağlanır. Aynı zamanda zihinsel ve motor gelişimlerini de geliştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinliklerde çocukların istekleri ön planda tutularak okula ve arkadaşlarına uyum sürecinin başarılı olması sağlanır.

SANAT ETKİNLİĞİ

      Sanat etkinlikleri, temelde yaratıcılığı ve estetik duyarlığı geliştirmeyi hedefleyen etkinliklerdir. Böylece çocukların; çevrelerine karşı duyarlı olmalarına, hayal güçlerini kullanabilmelerine, yaratıcılıklarını geliştirmelerine, kendilerini ifade edebilmeyi öğrenmelerine, esnek bir kişilik geliştirmelerine, bağımsızlıklarını geliştirerek, kendilerine olan güvenlerini arttırmalarına yardımcı olacaktır. Bunun yanında motor becerilerinin gelişmesine yardımcı olacaktır. Bu ayda bireysel etkinliklerimiz ve proje çalışmalarımızla devam edeceğiz. Bireysel etkinliklerimizi evlere göndereceğiz. Proje çalışmalarımızı yılsonunda sergileyeceğiz.

DİKSİYON EĞTİMİ

Diksiyon derslerimiz çocuklarımızın anadilini doğru ve istenilen nitelikte öğrenebilmeleri için drama tekniği kullanılarak verilmektedir. Diksiyon eğitiminde güzel ve etkili konuşmayla ilgili sohbet ediyoruz. Sesli ve sesiz harfleri tanıma, çocuklara her harf için birer örnek veriyoruz. Kalın ö, ince ö,uzun ö, açık ö,kapalı ö örneklerle farkı anlamaya çalışıyoruz

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Basit toplama çalışmaları

Basit çıkarma çalışmaları

10nar 10nar 100 e kadar ritmik sayma

8-9 rakamını tanıma ve yazma

KAVRAMLAR

SERT-YUMUŞAK KOLAY-ZOR SAĞ-SOL PARÇA-BÜTÜN DERİN-SIĞ SİVRİ-KÜT

DRAMA ETKİNLİĞİ

      Drama yönteminde bütün duyu organları etkin bir şekilde kullanıldığı için çocuğun dikkat, algılama, dinleme, konuşma bedeninde kullanarak anlatma ve yorumlama gibi iletişim becerileri gelişir. Drama çalışmaları aynı zamanda çocuklarımıza özgüveni aşılamakta ve çocukların sosyal iletişimini kuvvetlendirmektedir.

       Drama oyunlar kurarak çocuğa yaşantılar yoluyla yeni durumlara ve olaylara sağlıklı tepki vermesi ya da uyum sağlama konusunda yardımcı olmaktır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Türkçe dil etkinlikleri içinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır. Türkçe dil etkinliklerinde Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının yanı sıra sözcük dağarcığının geliştirilmesi sağlanmaktadır.

1.HAFTA

BEYİN FIRTINASI SORULARI

Dünyamız kirlense ne olurdu?

Diş fırçası olmasaydı ne yapardın?

Kıyafetlerin kirlense ne yapardın?

Hangi sebze olmak isterdin?

PARMAK OYUNU

VÜCUDUM

Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.)
Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.)
Ona iyi bakarım,
Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.)
Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.)
Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.)

TEKERLEME

MİKROP

            İçim dolu kıpır kıpır

            Tır tılı tı tıl

            İçim dolu kıpır kıpır

            O ses ne sesi

            Bir mikrobun nefesi

            Tıkır mıkır

            Mıkır mıkır

             Ah demen vah demeden

            İçelim sütleri lıkır lıkır

          

Bilmeceler

            Yiyenleri güçlü yapar(ıspanak)

            Küp içinde beyaz uşak(Peynir)

            İnek verir bizlere afiyet olsun sizlere(Süt)

            Kuyruğum yeşil gözlere iyi gelirim(Havuç)

MÜZİK ETKİNLİĞİ

Yıkarım hep elimi,

Fırçalarım dişimi

Tırnağım hiç uzamaz

İçi asla kir dolmaz

Bakımlıdır kulaklar

Temizdir hep ayaklar

Pis sulara hiç basmam(2)

Böylece mikrop kapmam(2)

Bir gün dikkat etmesem(2)

Darılır kızar annem(2)

Hep tertemiz olurum

Sağlık neşe bulurum

DRAMA ETKİNLİĞİ

Öğretmen tarafından çocuklara sağlıklı beslenmenin öneminden bahsedilir ve hasta olmamak için bunun gerekli olduğu söylenir. Ayrıca meyve yemenin oldukça sağlıklı olduğu vurgulanarak “Hapşu” şarkısı dinletilir;

Sabah uyandım hapşu, Burnum akıyor hapşu,

Birazda ateşim var, boğazım acıyor hapşuuu

Arabaya bindik, doktora gittik,

Göğsümü açtı, tık tık yaptı,

Ateşimi ölçtü, boğazıma baktı…

Sonra başımı okşadı;

Yemeğini ye, ilacını iç, mışıl mışıl uyu dedi.

Haa haa ha iyileştim.

En çok ne zaman hapşurduğumuz ve hasta olunca neler yapmamız gerektiği üzerine konuşularak şarkı öğretmen tarafından çocuklarında katılımıyla birkaç kez tekrar edilir.

Sonrasında öğretmen tarafından; çocuk sayısına göre her meyveden iki tane olmak üzere hazırlanmış meyve kartları çocukların boyunlarına asılır.

Çocuklarla boyunlarına asılan meyveler ve özellikleriyle ilgili sohbet edilir, çocuklardan meyvelerin hangi özellikleri taşıdıklarını anlatmaları ve diğer meyvelerle kıyaslamaları istenir.

Sonrasında her çocuktan kendisiyle aynı meyvenin resmine sahip olan arkadaşlarını bulmaları istenir. Öğretmen karşı karşıya dizilen eşlerden birbirlerine yaklaşmaları uzaklaşmaları ve yer değiştirmelerini ister. Böylece çocuklar oynanacak drama için ısındırılır.

Sonrasında çocuklar halka olur ve ‘Meyve Tabağı’ isimli drama oynatılmaya başlanır. Öğretmenin söylediği meyve olan çocuklar hemen eşleriyle yer değiştirirler. Öğretmen arada bir ‘meyve tabağı’ yönergesini verdiğinde ise bütün eşler aynı anda yer değiştirirler.

Oyun bitiminde dramanın aşamaları doğrultusunda sohbet edilerek etkinlik tamamlanır.

    

OYUN ETKİNLİĞİ

TAVŞAN KOŞ

Çocuklar, tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir "Anne Tavşan" seçilir. Tilkilerin kenarda bir evi olur ve bu civarda tilkiler saklanır. Anne tavşan çocuklarını geziye çıkarır ve tilkilerin evine doğru ilerler. Anne tavşan tilkilerin evine iyice yaklaştığı ve onların farkına vardığı zaman ; "Koş Tavşan, Koş ! " diye bağırır. Tavşanlar da evlerine doğru koşmaya başlarlar. Yakalananlar tilki olur. Oyun bir kaç defa böyle devam eder.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

DANS EDEN ÜZÜMLER

Amaç: gaz akışı ile hareket arasında ki ilişkiyi göstermek

Araç ve gereçler: bir miktar kuru üzüm, cam su bardağı bir şişe maden suyu.

Eğitim durumu:

1.su bardağının dörtte üçüne maden suyu konur, kuru üzümler içine atılır.

2.üzüm tanelerini hareketleri izlenir.

3.nedenleri üzerinde düşünüp akıl yürütmeleri sağlanır.

Deneyin sonucu:

Üzüm tanelerinin etrafında gaz kabarcıkları oluşur. Bu gaz kabarcıkları sayesinde üzüm taneleri aşağı yukarı hareket eder.

2.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla ayrı ayrı selamlaşarak sohbet eder. Çocukları, ilgi köşelerine yönlendirerek gözlemler. Serbest zaman etkinliği sonunda sınıf toplanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Öğretmen konu hakkında genel bilgi verir. Daha sonra konuyla ilgi hikaye okunur. Çocuklarla sohbet eşliğinde ders işlenir.

BEYİN FIRTINASI SORULARI

Sen polis olsaydın, ne yapardın?

Bir kahraman olsaydın, neler yapardın?

Şapkan kaybolsaydı ne yapardın?

BİLMECE

Ülkenin güvenliğini sağlar.
Hırsızları yakalar.
Gerekirse canını verir.
Bilin bakalım kimdir bu? (Polis)

Caddede görev yapar,
Hızlı gidenlere ceza yazar. (Trafik Polisi)

Arabaları yönetirim
Yayalara yol gösteririm
Bir "dur" bir "geç" diyerek
Düdüğümü öttürürüm
Kimim ben? (Trafik Polisi) 

ŞİİR

Ben bir polisim

Tüm dünyayı kurtaran

Canlarına can katan biriyim

Ben bir polisim

Yurdumu milletimi korurum

Çok değer veririm insanlara

Çok severler beni onlar

Çünkü ben bir polisim

MÜZİK


Ben büyüyünce trafik polisi olacağım

Şapkamı takıp

Düdüğümü çalıp

Hak edene ceza yazacağım

Kim hata yaparsa

Kurallara uymazsa

Onlara ceza yazacağım

DRAMA ETKİNLİĞİ

ŞİŞE DRAMASI


Çocuklardan yere yatıp gözlerini kapatmaları istenir.
Şimdi küçük bir şişenin içindesiniz
Şişenin içinde o kadar sıkışmışsınız ki,bütün vücudunuz ağrıyor.
KOcaman bir çöl burası
Çok uzunj zamandır oradasınız. Belki 100 yıl kadardır ordasınız.
Yardıma çok ihtiyacınız var gerçekten. 
Bİri gelse de beni kurtarsa diye düşünüyorsunuz. 
Tam bu sırada bir çocuk geçiyor
Şİşeyi alıyor,sallıyor,sağına soluna bakıyor, kapağını açıyor
Önce şişeden başınız çıkıyor
Sonra omuzlarınız 
Bİraz da sallanıyorsunuz
SIrayla her yerinizi çıkarıyorsunuz
Ayaklarınız çıkmıyor,sallayın sallayın
ohhh be!
Artık şişeden çıktınız. Özgürsünüz!
Ellerinizi ayaklarınızı, kollarınızı rahatça hareket ettirebiliyorsunuz.
Derin bir nefes alıyorsunuz.
Şimdi istediğiniz gibi hareket edebilir, bağırabilir, hoplayıp zıplayabilirsiniz.

OYUN ETKİNLİĞİ

ARI SOKACAK KAÇ

KAZANIM: Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

KAZANIM: Sözel yönergelere uygun olarak koşar

Oyun alanına iç içe iki daire çizilir. Çocuklar yüzleri birbirine bakacak şekilde karşılıklı durarak iki daire oluştururlar. Çocuklar arasından bir tavşan ve bir arı seçilir.

Öğretmenin başla komutuyla tavşan kaçmaya, arı kovalamaya başlar. Diğer çocuklar ise “arı sokacak kaç” diye bağırırlar. Tavşan hangi çocuğun önünde durursa o çocuk daire içinden kaçmaya Başlar. Arı onu Kovalar. Tavşan ise arkadaşını yerine geçer.

Arıya yakalanan tavşan olur.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

Balon Roket

Neler Gerekli? :2-3 metre iplik, balon, mandal, bant.

İpliği pipetin içinden geçirelim

Balonu şişirip hafifçe bükerek ağzını mandallayalım

İplik geçirilmiş pipeti balonun üzerine boylamasına bantlayalım

Mandal çıkarıldığında balon ne tarafa doğru hareket eder?

İpliğin iki ucundan gergince tutup balonun ağzındaki mandalı çıkaralım ve balonun hareketini gözlemleyelim.

Sonuç: Balonun ağzı açılınca bu bölgede oluşan havanın basıncı daha fazla olduğu için balon arkaya doğru hareket eder.

  

3.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla ayrı ayrı selamlaşarak sohbet eder. Çocukları, ilgi köşelerine yönlendirerek gözlemler. Serbest zaman etkinliği sonunda sınıf toplanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

23 Nisan gününün neden bayram olarak kutlandığı sorulur. Çocuklardan gelen cevaplar değerlendirerek, birilkte sorunun cevabı derlenir. 23 Nisan’ın dünyada çocuklar adına düzenlenen tek bayram olduğu, aynı zamanda tüm dünya  çocukların davetli olduğu bir kutlama yapıldığı hatırlatılır. Diğer ülkelerden gelen çocukların da bulunduğu 23 Nisan kutlamalarını içeren video filmi izlenir ve hangi ülkelerin katıldığı, dansları, giysileri karşılaştırılır.

BEYİN FIRTINASI SORULARI

Parkta oyuncağını kaybetseydin, ne yapardın?

Sen bir kıyafet olsaydın hangi renk olurdun?

Arkadaşların sınıfta olmasaydı ne yapardın?

Sen hangi oyuncak olurdun?

ŞİİR

  • 23 Nisan
  • Bizim için çok büyük bayram
  • İşte geldi yirmi üç nisan
  • ATATÜRK’ten bize armağan
  • İşte geldi yirmi üç nisan

PARMAK OYUNU

Ayaklarını pat pat vurmuşlar ( ayaklar yere vurulur)

Ama niye vurmuşlar ( avuçlar açılır)

Askerleri alkışlamışlar ( alkış yapılır)

Çünkü onlar tören yapmışlar ( ayakta dik durulur )

Arkadan öğrenciler gelmişler ( yerinde sayma hareketi yapılır)

Etrafa neşe vermiş ( yerinde zıplanır)

Her yer bayrakla süslenmiş ( kollar iki yana açılır )

Bu gün 23 nisanmış (öne eğilir )

MÜZİK ETKİNLİĞİ

23 Nisan

Yirmi üç Nisan kutlu olsun

Sevinin küçükler

Övünün büyükler

Yirm üç Nisan kutlu olsun

Çok büyük bayram bu bayram

Herkese kutlu olsun

Çok ulu bayram bu bayram

Herkese mutlu olsun.

DRAMA ETKİNLİĞİ

Birkaç çocuk, dükkân sahibi; diğerleri turist rolünü alır. Öğretmen rehberdir ve yardımcı öğretmen de kötü davranışları olan bir vatandaştır. Sınıf, müze, çarşı, antik mekân gibi bölümler olacak şekilde düzenlenir. Turistlerin ve rehberin sınıfa girmesiyle drama başlar. Rehber doğaçlamayla çevreyi tanıtır. Turistler fotoğraf çeker, alışveriş eder, merakla çevreyi izler vs. Kötü alışkanlıkları olan vatandaş ise çevreye zarar veriyordur, yerlere tükürüyor, kaba saba konuşuyordur. Turistlere kötü davranıyor, hatta onları dolandırmaya çalışıyordur. Drama, öğretmenin yönlendirmeleriyle turistlere iyi davranmanın önemine doğru kayar.

OYUN ETKİNLİĞİ

TAŞTAŞ ÜSTÜNE OYUNU

Amaç:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli denge hareketlerini yapabilme

Kazanımlar

Kazanım 1. sözel yönergelere uygun olarak dengede durur.

UYGULAMA: Yer, toprak olarak kabul edilir. Öğretmen,bütün çocukları birbirine iki metre uzak olacak şekilde dizilmelerine yardımcı olur.’’Taştaş üstüne’’ denildiğinde her çocuk bir ayağını diğer ayağının üstüne koyar ve düşmeden dengede durmaya çalışır.’’ Taş toprak üstüne ‘’denildiğinde ayak indirilir. Öğretmen,şaşırtmalı olarak bu sözleri söyler.Şaşıran çocuk bir taklit yapar.Oyun böylece devam eder

Amaç: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli manipülatif hareketleri yapabilme

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

Yağmur Bulutu Deneyi İçin Gerekli Malzemeler

Derin bir cam kap

Kaç adet gıda boyası kullanacaksanız o kadar adet çay bardağı

Gıda boyası

Su

Tıraş köpüğü

Kaşık

Deneyinin Yapılışı

     3 adet çay bardağına ayrı ayrı 3 renk gıda boyası karıştırdım yani sulandırdım. Elimde bulunan turuncu, sarı ve yeşil gıda boyalarını kullandım. Derin cam bir kabın içine yarısına kadar su doldurdum. Cam kabın içindeki suyun yüzeyini tamamıyla kapatacak şekilde tıraş köpüğünü sıktık öğrencilerimle. Kabın içindeki suyun hava, tıraş köpüğünün de bulut olduğunu ve yağmurun nasıl oluştuğunu deneyimleyeceğimizi söyledim. Sonra her öğrencimi sırayla yanıma çağırdım ve kaşık yardımıyla istedikleri sulandırılmış gıda boyasından alıp tıraş köpüğünün üstüne dökmelerini istedim.

4.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

      Çocuklar okula geldiklerinde; günlük etkinlikler arasında ve eve dönmeden önce çeşitli ilgi köşelerinde oyunlar oynarlar. Evcilik köşesi, blok köşesi, oyuncak köşesi gibi ilgi ve ihtiyaçlarına göre oyunlar kurarak sosyal-duygusal alandaki gelişimlerini desteklerler. Hayal güçlerini kullanmalarına fırsatlar verilerek yaratıcılıklarının gelişimi sağlanır. Aynı zamanda zihinsel ve motor gelişimlerini de geliştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinliklerde çocukların istekleri ön planda tutularak okula ve arkadaşlarına uyum sürecinin başarılı olması sağlanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

      Türkçe dil etkinlikleri içinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır. Türkçe dil etkinliklerinde Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının yanı sıra sözcük dağarcığının geliştirilmesi sağlanmaktadır.

BEYİN FIRTINASI SORULARI

*Sence çiçekler nasıl büyüyor?

*Bir kelebek olsaydın ne yapardın?

*Bir gül olsaydın kendini nasıl hissederdin? Neden?

*Kaplumbağalar neden evlerini sırtında taşır?

PARMAK OYUNU

YAĞMUR HANIM

Tık tık cama kim vuruyor?(bir el açık diğer eli yumruk yapılır ve vurma hareketi yapılır).

Aç bakalım ne soruyor?(açma hareketi yapılır.)

Ah çok iri damlacıklar(parmaklar aşağı doğru sallanır)

Bak dışarıda yağmur yağıyor.(Baş ve işaret parmakları birleştirilir.;gözlük gibi yapılır;parmaklar aşağı doğru sallanır)

Yağmur yağmur ne yağarsın?(eller yana doğru açılır)

Sen neden hep ağlarsın?(ağlama hareketi yapılır)

Bahçeleri sula canım.(sulama hareketi yapılır)

Sen çok iyisin YAĞMUR HANIM (eller iki yana açılır).

MÜZİK ETKİNLİĞİ

BAHARDA MUTLULUK
Haydi gel kardeşim gidelim kırlara
El ele dolaşıp neşe bulmaya 
Tertemiz bir hava,baharı selamla
Haydi koş ip atla,sende top oyna.

Solmasın gül yüzün atıver kahkaha
ilkbahar mutluluk versin hep sana

OYUN ETKİNLİĞİ

HEYKEL OLMA

Amaç 3:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli denge hareketlerini yapabilme

Kazanımlar

Kazanım 1. sözel yönergelere uygun olarak dengede durur.

Kazanım 2. belirli bir süre şeklini koruyarak dengede durur.

UYGULAMA: Çocuklar oyun alanına dağılır. Öğretmen:

-‘’Ben düdük çaldığım zaman ,herkes kendini bir heykele benzetecek,istediği bir pozu verecek, hiç kıpırdamayacak. İsteyen 2-3 arkadaşı ile de birleşerek bir heykel olabilir.’’ der.

İşaret verilince oyuna başlanır. Öğretmen,bir heykelin yanına gider ve:

-Sen ne heykeli oldun? Diye sorar. Oyuncu olarak cevaplayabilirse başarılı sayılır. Ayrıca kımıldamadan duran öğrenciler başarılı sayılır.

DRAMA ETKİNLİĞİ

UÇURTMA DRAMASI

Öğretmen ve çocuklar sınıfta dağınık şekilde dururlar. Öğretmen:

Kollarınızı yana açın ve bir uçurtma gibi durun

Şimdi herkes bana hangi renk olduğunu söylesin. (Öğrencilerin renklerini ifade etmelerine fırsat verilir.)

Evet şimdi yavaş yavaş gökyüzüne yükseliyoruz. (Yavaş yavaş ayak ucuna yükselmeleri istenir.)

Artık gökyüzündeyiz. Bir uçurtma gibi sağa sola zikzak çizerek uçun (Çocuklardan söylenenleri dramatize etmeleri istenir.)

Şimdi sıra ile herkes aşağıda gördüklerini anlatsın(Sıra ile öğrencilerden ifade etmeleri sağlanır.)

Yoooo… olamaz rüzgar çıktı ve çok sert esiyor vvvvvuuu….(Öğrencilerden daha savruk hareket etmeleri beklenir)

Rüzgârla baş etmek çok zor olmaya başladı. Hadi aşağıya inin (Aşağı inmeleri ve yerlerine oturmaları istenir.)

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

  • Boş bir tabağa tam yağlı bir sütü boşaltıyoruz. Daha sonra sütün üzerine 4 farklı renkte gıda boyasını damlatıyoruz. Son ol arakta kulaklı çubuğumuzu ayrı bir kapta bulunan sıvı el sabununa batırıp, daha sonra damlattığımız renklerin ortasına yavaşça daldırıyoruz. Peki, sonuç nedir? 
    Deneyde sabunun sütun içindeki yağ moleküllerine tutunmaya calıştığini anlatiliyor. Daha basit bir ornek verirsek, ellerimiz yagliyken su ile yikadigimizda elimizdeki yag gitmez ama sabunladigimizda gider. Cunku sabun yag moleküllerine göturur.
    Ayni zamanda deney yagsiz veya az yagli sut yada deneydeki gibi su ile de denenebilir. Farkli sonuçlar çocukların ilgisini çekecektir.

MUTFAK ETKİNLİĞİ

Bu ay mutfak etkinliğimizde peynirli milföy böreği yapacağız.Peynirli Milföy Böreği Tarifi İçin Malzemeler

  • Milföy hamuru
  • Peynir (lor peyniri de kullanabilirsiniz)
  • Maydanoz
  • 1 adet yumurta (üzeri için)

Not: Malzemeler için miktar belirtmedim isteğiniz miktarda yapabilirsiniz.

Peynirli Milföy Böreği Tarifi Yapılışı

  1. 1.Milföy hamurlarını buzluktan çıkarın ve yumuşamasını bekleyin.
  2. 2.Ardından resimdeki gibi hazırlamış olduğunuz iç malzemesi ile milföylerin içini doldurun ve kapatın.
  3. 3.Üzerlerine yumurta sürerek yağlanmış tepsi ile 160-170 derecedeki fırına sürün.
  4. 4.Katları tamamen açılana ve üzerleri kızarana kadar pişirin. Afiyet olsun..

BİLİM KÖŞESİ-AYIN BİLİM İNSANI

-STEPHAN HAWKİNG

Stephan Hawking’dir benim adım. Ben bilim insanıyım.

Ama tekerlekli sandalye kullanmak zorundayım.

Üstelik hiç kımıldayamıyorum.

Sizinle konuşamıyorum.

Sadece özel bilgisayarlar sayesinde iletişim kurabiliyorum.

Tüm bu engellerim engel olmadı bana

Bilim insanı oldum

Pek çok faydam oldu insanlara

Kendime güvendiğim için başardım

En çok uzay ve fizik ile ilgilendim

‘karadelik ’nedir? Onun özelliklerini keşfettim

Dünyamızın da bulunduğu bu evrende

Karadelikler var pek çok yerde

Her şeyi içine çekiyor zamanla

Işık bile bükülüyor onun yanında

AKIL OYUNLARI

ZİGZAG HEDEF BECERİLER

RENK ALGISI

 YÖN ALGISI

 PSİKOMOTOR BECERİLER

 İŞİTSEL ALGI

HAREKET KULLANILAN TERİMLER

TERZİ :terzi mesleği nedir?Konusu bahsedilir

 GÖMLEK :Gömleğin fiziksel özellikleri tanılır

 İĞNE : iğne tanıtımı,kullanıldığı yerler

DÜĞME :Düğmenin özelliğinden bahsedilir

HEDEF KURALLAR

 1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ

 2– GRUPLU HAREKET EDEBİLME KURALI

 3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

EQUİLİBRİO

HEDEF BECERİLER

 GÖRSEL ALGI

DİKKAT-MOTİVASYON

 ÜRETKENLİK

PLANLAMA

 ZAMANI ETKİLİ KULLANMA

 TERİMLER

 SİLİNDİR : Daire şeklindeki taşlarımıza (yuvarlak) terimi kullanmıyoruz. Silindir yada daire adı verilir. KÜP : Kare şeklindeki taşlarımıza mavi kare yada kare prizma terimi kullanılır.

KÖŞE : Parçalar anlatılırken prizmaların köşeleri gösterilerek anlatılır.

 KARE PRİZMA : Prizmaları taban şekillerine göre adlandırdığımızı dik tuttuğumuz zaman tabanı kare olduğu için kare prizma diyoruz. DİKDÖRTGEN PRİZMA: Kare prizma dediğimiz şekil yatay konumda iken tabanı dikdörtgen olduğu için bu adı veriyoruz.

DİK YAMUK PRİZMA : Parçanın geometrik şekil olarak karşılığı dik yamuk prizma olduğu için dik yamuk denir.

 YARIM SİLİNDİR : Şeklin yapısından dolayı bu ad verilir.

 KÖPRÜ : herhangi bir geometrik şekil adı olma

YATAY-DİKEY : Parçaların farklı konumları anlatılırken kullanılan terim.

 HEDEF KURALLAR

 ETKİLİ DİNLEME

 PLANLAMA

 GRUPLA BİRLİKTE HAREKET ETME

 PARÇA VE KUTU TOPLAMA

PATTERN PLAY

HEDEF BECERİLER

Şekilleri Algılama

Renk Algısı

Yön Kavramı

Geometrik Terimler

Örüntü ve Süsleme

Ritmik Sayma

Şekil Oluşturma

Simetrik Parçalar

İşitsel Algı

KULLANILAN TERİMLER

ÜÇGEN PRİZMA:Üçgen ve üçgen prizmanın farklı olduğunu üçgenin iki boyutlu prizmanın üç boyutlu olduğu gösterilerek anlatılır.

TABLA:Kare şeklindeki altlığın adının tabla olduğu ve parçaları yapacakları yere orası olduğu belirtilir.

KARŞI KENAR:Bize en uzak duran kenarı karşıkenar olduğu gösterilerek anlatılır.

SAĞ KENAR:Tablayı önümüze koyduğumuzda sağ yanımızdaki tarafın sağ kenar olduğu belirtilir.

SOL KENAR: Tablayı önümüze koyduğumuzda sol yanımızdaki tarafın sol kenar olduğu belirtilir.

HEDEF KURALLAR

1-ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ

2-SIRALAMA KURALI

3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

4-KOMUTLA HAREKET EDEBİLME

DERSİMİZ SATRANÇ

            

Değerli Velimiz;

Artık satranç taşlarının özelliklerini ve satranç oyununun kurallarını öğrendik. Simdi bunları uygulama zamanı. İyi bir satranç oyuncusu olabilmek için çok çalışmak ve çok dikkatli olmak gerekiyor.

'SATRANÇ TAHTASI İNSAN ZİHNİNİN JİMNASTİK SALONUDUR'

PASCAL