5 yaş mayıs 2018 plan

 

2018-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ 5 YAŞ mayıs AYI PLANI

BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR

TRAFİK VE İLK YARDIM HAFTASI

ANNELER GÜNÜ

HEMŞİRELER HAFTASI

19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

      Çocuklar okula geldiklerinde; günlük etkinlikler arasında ve eve dönmeden önce çeşitli ilgi köşelerinde oyunlar oynarlar. Evcilik köşesi, blok köşesi, oyuncak köşesi gibi ilgi ve ihtiyaçlarına göre oyunlar kurarak sosyal-duygusal alandaki gelişimlerini desteklerler. Hayal güçlerini kullanmalarına fırsatlar verilerek yaratıcılıklarının gelişimi sağlanır. Aynı zamanda zihinsel ve motor gelişimlerini de geliştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinliklerde çocukların istekleri ön planda tutularak okula ve arkadaşlarına uyum sürecinin başarılı olması sağlanır.

SANAT ETKİNLİĞİ

      Sanat etkinlikleri, temelde yaratıcılığı ve estetik duyarlığı geliştirmeyi hedefleyen etkinliklerdir. Böylece çocukların; çevrelerine karşı duyarlı olmalarına, hayal güçlerini kullanabilmelerine, yaratıcılıklarını geliştirmelerine, kendilerini ifade edebilmeyi öğrenmelerine, esnek bir kişilik geliştirmelerine, bağımsızlıklarını geliştirerek, kendilerine olan güvenlerini arttırmalarına yardımcı olacaktır. Bunun yanında motor becerilerinin gelişmesine yardımcı olacaktır. Bu ayda bireysel etkinliklerimiz ve proje çalışmalarımızla devam edeceğiz. Bireysel etkinliklerimizi evlere göndereceğiz. Proje çalışmalarımızı yılsonunda sergileyeceğiz.

DİKSİYON EĞTİMİ

Diksiyon derslerimiz çocuklarımızın anadilini doğru ve istenilen nitelikte öğrenebilmeleri için drama tekniği kullanılarak verilmektedir. Diksiyon eğitiminde güzel ve etkili konuşmayla ilgili sohbet ediyoruz. Sesli ve sesiz harfleri tanıma, çocuklara her harf için birer örnek veriyoruz. Kalın ö, ince ö,uzun ö, açık ö,kapalı ö örneklerle farkı anlamaya çalışıyoruz

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Basit toplama çalışmaları

Basit çıkarma çalışmaları

5’ŞER 5’ŞER 100E KADAR RİTMİK SAYMA

MANDALA ÇALIŞMASI

SUDOKU ÇALIŞMASI

DRAMA ETKİNLİĞİ

      Drama yönteminde bütün duyu organları etkin bir şekilde kullanıldığı için çocuğun dikkat, algılama, dinleme, konuşma bedeninde kullanarak anlatma ve yorumlama gibi iletişim becerileri gelişir. Drama çalışmaları aynı zamanda çocuklarımıza özgüveni aşılamakta ve çocukların sosyal iletişimini kuvvetlendirmektedir.

       Drama oyunlar kurarak çocuğa yaşantılar yoluyla yeni durumlara ve olaylara sağlıklı tepki vermesi ya da uyum sağlama konusunda yardımcı olmaktır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Türkçe dil etkinlikleri içinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır. Türkçe dil etkinliklerinde Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının yanı sıra sözcük dağarcığının geliştirilmesi sağlanmaktadır.

1.HAFTA

BEYİN FIRTINASI SORULARI

*Sen bir trafik polisi olsaydın ne yapardın?

*Sence neden trafik kuralları var?

*Bir kuş olsaydın ne yapmak isterdin?

PARMAK OYUNU

Kalkın tayfalar! (çocuklar halka biçiminde arka arkaya bacaklarını açarak otururlar. Otururken uyuyormuş gibi yaparlar.)

Deniz yalpalar. (şarkı ile birlikte uyuyormuş gibi yapıp sağa sola sallanılır.)

Bakın şu gemilere.(ellerini alınlarının üzerine koyarak, ileriye doğru bakma öykünmesi yapılır.)

Açılıyor enginlere, çekerler ipi

Açarlar yelken. (zorlanarak halat çekme öykünmesi yapılır.)

Rüzgar estikçe  (çocuklar sağ ellerini enselerine koyarak,arkaya doğru yatıp keyif yapma öykünmesi yapılır.)

ŞİİR

TAŞITLAR
Otomobil, tramvay,
Tayyareyi başta say
Kısaltır uzunluğu
Azaltır yorgunluğu.

Tren ile seyahat
Hemen hepsi de rahat.
Pat, pat, pat motosiklet
Sessiz gider bisiklet.

İskele alındı mı
Vapurumuz açılır,
Düt diyerek denize
Değmeyin keyfimize.

          

Bilmeceler

Sıra sıra odalar,birbirini kovalar. (TREN)

Ayakları su içer,üstünden gelen geçer.(KÖPRÜ)

Dumanı tüter,isterse gider,balık değildir,denizde yüzer.(GEMİ)

Bir teker,iki teker,üç teker,iki ayakla nasıl gider.(BİSİKLET)

Bir evde üç pencere,

Biri yanar biri söner.(TRAFİK IŞIKLARI)

Bir odada dört teker,tıngır mıngır gider.(OTOMOBİL)

           

MÜZİK ETKİNLİĞİ

Dot doro dot dot dot dot dot

Otobüsler yer mi ot

O benzinle çalışır

Dot dor dot dot dot dot dot

Düt dürü düt düt düt düt düt

Taksiler daha küçük

Otobüsten farkı yok

Düt dürü düt düt düt düt düt

Çuf çuru çuf çuf çuf çuf çuf

Tren hepsinden rahat

Up uzun rengi siyah

Çuf çuru çuf çuf çuf çuf çuf

Takırdak takırdak tak tak tak

Artık kanıyı bırak

Al altına bir taksi

Takırdak takırdak tak tak tak

DRAMA ETKİNLİĞİ

Çocuklardan gözlerini kapamaları istenir kendilerini minik bir tohum olarak hissetmeleri söylenir siz minik bir tohumsunuz sizi şimdi toprağa ektiler ama yer altı çok karanlık ve sessiz korkuyorsunuz şimdi üstünüze yağmur yağıyor üşüyorsunuz… güneş çıkıyor ilk önce üstünüzdeki toprağı ısıtıyor toprak ısındıkça sizde ısınıp hareketleniyorsunuz yavaş yavaş canlanmaya başladınız filiziniz çıktı uzamaya ve büyümeye başladınız şimdi uzun bir çiçek oldunuz acaba hangi çiçeksiniz merak ediyorum şimdi hangi çiçek olduğunuzu düşünün 5’e kadar sayacağım 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz.

-Çocuklara neler hissettikleri sorulur.

-Hangi çiçek oldukları sorulur.

-Neden o çiçeği seçtikleri sorulur.

    

OYUN ETKİNLİĞİ

Çocuklardan halka olmaları istenir ve birisi fotoğrafçı olarak seçilir. Fotoğrafçı olarak seçilen çocuğun eline varsa fotoğraf makinesi yoksa çocuğun fotoğraf çekme hareketi yaparak arkadaşlarının fotoğrafını çekmesi istenir.

Fotoğrafı çekilen çocuk o anki pozisyonunda kalır. Kıpırdayan çocuk oyun dışı bırakılır. Oyun yeni bir fotoğrafçı seçilmesi ile tekrarlanır.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞ

İDENEY: Bitkiler terler

KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Bitkilerin terleme yaptığını gösterme

ARAÇ VE GEREÇLER: Yeşil yapraklı bir saksı bitkisi, şeffaf naylon torba, biraz ip

UYGULAMA Yeşil yapraklı bir bitkinin bir dalını şeffaf naylon torbaya geçirip iple bağlayınız 1 – 2 gün bekleyiniz Naylon torbada ki buharı gözleyiniz

Yaprak solunum yapar. İnsanlar ve hayvanlar akciğerleri ile solunum yapar. Bitkiler yapraklarında ki küçük deliklerle solunum yaparlar.

2.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla ayrı ayrı selamlaşarak sohbet eder. Çocukları, ilgi köşelerine yönlendirerek gözlemler. Serbest zaman etkinliği sonunda sınıf toplanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Öğretmen konu hakkında genel bilgi verir. Daha sonra konuyla ilgi hikaye okunur. Çocuklarla sohbet eşliğinde ders işlenir.

BEYİN FIRTINASI SORULARI

Annen evden çıkarken telefonunu unutmuş. Sen olsaydın ne yapardın?

Annen seni okulda unutsaydı ne yapardın?

Sen bir hediye olsaydın hangi hediye olurdun?

Kurumuş bir çiçek görseydin ne yapardın?

PARMAK OYUNU

ANNELER GÜNÜ

Bugün senin günün(işaret parmağıyla anne gösterilir.)

Günün kutlu olsun(iki el yanlara eğilerek açılır.)

Hep yüzün gülsün(gülümseme hareketi yapılır.)

Göz yaşın hiç akmasın(gözler gösterilir.)

Bütün sevgiler senin olsun

Benim canım anneciğim(eller göğse konulur.)

ŞİİR                              

Sesine bakışına,sevgine asla doyamam

Ben annemin yerine

Kimseleri koyamam

Sesinin bir teliyim

Yanağının alıyım

Ben kimsenin değilim

Annemin özüyüm

Daha çok severim Allah’ım ben seni

Ne olursun ayırma anneciğimden beni

TEKERLEME-ANNE

Sen inci mercanmısın?

Çiçek gibi kokarmısın?

Dertlerime ilaçmısın?

Söyle melekmisin?

Annemisin?

Ben çok severim annemi

Anneler günü gelince

Koşar öperim elini

BİLMECELER

O doğurur büyütür

 Elimden tutup yürütür (ANNE)

Minicik ufacıktır

 Ingaaa diye bağırır (BEBEK)

MÜZİK ETKİNLİĞİ

Annem annem canım annem

Gönlüm senle kalbim senle

Canım annem gülüm annem

Dünyam sensin benim bir tanem..

Biliyorum elbet bir gün gelecek

Bir başka bebekte bana annem diyecek

Bende hep iyi bir anne olacağım

Ama hep senin bebeğin kalacağım...

Sanki masum bir bebek gibi

Tanrıdan dilenmiş bir dilek gibi

Kara sevdalı bir aşık gibi

Hasretlerin en en güzeli annem

Sanki masum bir melek gibi

Mutluluk veren şarkılar gibi

Hasret çeken aşıklar gibi

Duyguların en en güzeli annem

DRAMA ETKİNLİĞİ

ÇAMURA BATMA

Gruptakilerden bir ebe seçilir. Ebe, gruptakileri kovalar ve dokunduğu kişi donar , bacaklarını ve kollarını iki yana açar. Diğer bir oyuncu , donan kişinin bacakları arasından geçerse onu özgürleştirir



OYUN ETKİNLİĞİ

Öğretmen kırmızı ve yeşil kartonlara elma şekli çizer. Makaslarını alarak elma çizilmiş kartonları keser. Elmaların üst kısmına delgeçle bir delik açılı. Çocuklara ipler dağıtılır.bu ipler elmalara bağlanır.elmaların sayısı çocukların sayısına eşit olmalıdır.sınıftak öğrenciler iki eşit grup oluştururlar.oyun alanının bir bölümüne çocukların boy hizasında bir ip gerilir.ip engelinin iki yanına iki ayrı sepet yerleştirilir.sepetin birine kırmızı diğerine yeşil elmalar konulur.çocuklar ipdüzeneğinin önünde arka arkaya dizilirler.bi grup kırmızı elma diğer grup yeşil elamaları ipe bağlayacaklardır.başla komutuile önde duraniki çocukhemen koşarak sepetin içinden elma alıp ipe elmayı bağlayacak koşarak tekrar sıranın sonuna geçecektir.elmayı ipe bağlayamayan çocuklar fazla vakit kaybetmeden hemen sıranın arkasına geçecektir.yarış sonunda ipe bağlanan elamalar sayılarak en çok bağlayan grup belirlenecektir.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

Amaç: Yiyeceklerdeki değişimleri izleme

Araç-gereçler: Tabak, Çatal, Yumurta, Tava , Yağ

Öğretmen her çocuğa bir tabak birde yumurtayı çırpmak için çatal verir (küçük gruplar halinde çalışılması daha uygundur) ve çocukların tabaklarına birer tane yumurta kırar.Çocuklardan büyüteç yardımı ile yumurtaları incelemelerini ister. Çocuklar gözlemlerini paylaşırlar. Daha sonra çatal yardımı ile yumurtalar iyice çırpılır ve değişimler izlenir ve tartışılır. Daha sonra yumurtalar pişirilir ve çocuklara pişerken yumurtada ne gibi değişimler olacağı sorulur. Değişimler gözlenir ve sonuçlar tartışılır.

3.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla ayrı ayrı selamlaşarak sohbet eder. Çocukları, ilgi köşelerine yönlendirerek gözlemler. Serbest zaman etkinliği sonunda sınıf toplanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

BEYİN FIRTINASI SORULARI

Çocuk oyun oynarken hızlı koştuğu için düşmüş. Sen olsaydın ne yapardın?

Sağlıklı olmak için ne yapmalıyız?

Sen meyve olsaydın hangi meyve olurdun?

PARMAK OYUNU

MİKROP

Mikrop çıkmış yürümüş, yürümüş(Sağ elin baş parmağı sol kol üzerinde yürütülür.)

Bir evin açık kapısından içeri girmiş (Avuç ortasına gelinir.)

Bir de bakmış merdivenler var,

Başlamış çıkmaya(Parmaklardan çıkılır.)

Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş (Elin üst kısmına diğer elle vurulur.)

Tak… tak… kim o?(Çocuk sesi verilir, sağ baş parmak sallanır.)

Ben. Bay mikrop. (Sağ elin baş parmağı mikroptur.)

Ne istiyorsun? (Çocuk sesi verilerek diğer baş parmak sallanır.)

Seni hasta etmeye geldim. (Mikrobun sesi verilir.)

Yaa… Beni hasta edemezsin. (Hayır anlamında baş iki yana sallanır, işaret parmağı saklanır.)

Bol bol uyudum, (Uyuma hareketi yapılır.)

İyi gıdalarla beslendim,   (Eller ağza götürülerek yeme hareketi yapılır.)

Temiz bir çocuğum, (Vücut gösterilir.)

Aşı da oldum, (İşaret parmağı ile, iğne yapma hareketi yapılır.)

Beni hasta edemezsin. (Baş iki yana sallanır.)

Ben gidiyorum.   (Mikrop merdivenlerden ıh, ıh diye parmaklardan indirilir.)

Annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş,

Mikrobun ayağı kaymış, yuvarlamış,(Yuvarlanma hareketi yapılır.)

Kendisini kapının dışında bulmuş. (Eller sallanarak dışarıyı gösterme işareti yapılır.)

TEKERLEME

            Haydi binelim gemiye,

            Bu bize bir hediye.

            Gemiyüzer denizde,

            Yunuslar eşlik eder bize.

            Dolaşalım ülkeleri geze geze.

MÜZİK ETKİNLİĞİ

Neşeli ol ki genç kalasın
Bu dünyadan da zevk alasın
Ümitler hep süslenir neşeyle
Neşeli ol ki genç kalasın

Neşeli ol ki hep artsın gücün
Yorgunluk nedir bilme bütün gün
Gayretler hep güçlenir neşeyle
Neşeli ol ki genç kalasın

DRAMA ETKİNLİĞİ

     Öğretmen bütün sınıfın gözlerini kapamasını ister. Söylediği şeyleri zihinlerinde canlandırmalarını ister. Öğretmen: ‘Çok dağınık bir odanız var ve siz bu odada en sevdiğiniz bir arkadaşınızla oyun oynuyorsunuz. Bazen oyuncakları eşyaların arasında kaybediyorsunuz. Şimdi de bir oyuncağınızı kaybettiniz. Acaba nerede olabilir? Bir düşünün bakalım.’ Der ve çocuklara düşünmeleri için birkaç dakika süre verir. Daha sonra çocuklar gözlerini açarlar ve zihinlerinde canlandırdıkları düşüncelerini anlatırlar. ( Oyuncakları nerede aradıkları, nerede buldukları tartışılır.)

OYUN ETKİNLİĞİ

MANDAL OYUNU

çocuklar arasından 4 kişi seçilir,seçilen bu çocuklardan 2'si mandal takan,diğer 2'si mandal takılan çocuk olur.
Mandal takan çocukların arasına sandalye konulur, sandalyenin üzerinde mandallar konur.
Mandal takılacak olan çocuklar biraz mesafeli dururlar,diğerlerin karşısında.
Müzik başladığında iki çocuk bir mandal alır ve karşıdaki arkadaşının giysisine asar.
Müzik durana kadar devam eder.
Müzik durduktan sonra mandal saymaya geçilir,en çok mandal takan kazanır.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

Suyun içine minik oyuncak arabamızı koyduk.Sıvı olan suya parmağımızla dokunduk hissettik.Sonrasında buzluğa koyarak suyun donmasını bekledik.Sınıfa aldık suyun çözülmesini buzun erimesini bekledik,gözlemledik

4.HAFTA

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

      Çocuklar okula geldiklerinde; günlük etkinlikler arasında ve eve dönmeden önce çeşitli ilgi köşelerinde oyunlar oynarlar. Evcilik köşesi, blok köşesi, oyuncak köşesi gibi ilgi ve ihtiyaçlarına göre oyunlar kurarak sosyal-duygusal alandaki gelişimlerini desteklerler. Hayal güçlerini kullanmalarına fırsatlar verilerek yaratıcılıklarının gelişimi sağlanır. Aynı zamanda zihinsel ve motor gelişimlerini de geliştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinliklerde çocukların istekleri ön planda tutularak okula ve arkadaşlarına uyum sürecinin başarılı olması sağlanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

      Türkçe dil etkinlikleri içinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır. Türkçe dil etkinliklerinde Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının yanı sıra sözcük dağarcığının geliştirilmesi sağlanmaktadır.

TEKERLEME

ÇOCUK
Bir gün bir gün bir çocuk
Eve de gelmiş kimse yok
Açmış bakmış dolabı
Şekerde sanmış ilacı
Yemiş yemiş bitirmiş
Akşama sancı başlamış
Kıvrım kıvrım kıvranmış
Yaptığından utanmış

PARMAK OYUNU

İKİ YARIM ELMA

elma ağcının tepesinde (2 el kaldırılır)
iki küçük elma varmış(eller yumruk yapılır)
sağ taraftaki yarım elma dışarı çıkmış(sağ el yumruk yapılır ve baş parmak dışarı çıkarılır)
sağa bakmış kimse yok,sola bakmış kimse yok(sağ el baş parmak sağa sola sallanır)
sonra içeri girmiş(baş parmak avuç içine saklanır)
sağ taraftaki elma tekrar dışarı çıkmış(aynı hareketler yapılır)biraz beklemeye karar vermiş(sol el yumruk yapılır ve baş parmak çıkarılır)
birbirlerini görmüşler (eller birbirine çevrilir)
2 yarım elma birleşek bir bütün olmuşlar (eller birleştirilir)

MÜZİK ETKİNLİĞİ

Gözüm burnumun üstünde ağzım burnumun altında kaşım gözümün üstünde çenem ağzımın altında.
Gözüm burnumun üstünde ağzım burnumun altında kaşım gözümün üstünde çenem ağzımın altında. 
Üstünde altında şaşacak ne var bunda?
Üstünde altında şaşacak ne var bunda? 
Saçım başımın üstünde boynum başımın altında burnum ağzımın üstünde gövdem boynumun altında.
Saçım başımın üstünde boynum başımın altında burnum ağzımın üstünde gövdem boynumun altında.
Üstünde altında şaşacak ne var bunda?
Üstünde altında şaşacak ne var bunda?
Üstünde altında şaşacak ne var bunda?
Üstünde altında şaşacak ne var bunda?

OYUN ETKİNLİĞİ

Öğretmen çocukları bir araya toplar, bir halka oluştururlar ve yere otururlar .Çocuklardan birini ebe olarak seçer ve eline mendil verir. Hep birlikte “Yağ Satarım, Bal Satarım” oyunu oynanır. Oyunun şarkısını söylerken ebe olan çocuk arkadaşlarının arkasında dönmeye başlar. Bu sırada elindeki mendili bir arkadaşının arkasına koyar. Arkasına mendil konan çocuk mendili eline alıp ebe olan çocuğu kovalamaya başlar. Eğer ebe olan çocuk arkadaşının yerine oturana kadar yakalanmazsa ebe diğer çocuk olur. Oturmadan yakalanırsa ebe yine aynı çocuk olur.

.

DRAMA ETKİNLİĞİ

EĞLENCELİ MAKARNALAR

çocuklar gaire olacak şekilde sırt üstü yatarlar .Onlar makarnadır ve pişmeyi bekliyorlardır.

Öğretmen şimdi sizi pişiriyorum der ocağı açar çocuklar ayaklarını vurarak kaynamaya başlarlar arasıra karıştırmak için yanlarına gidilip bir sağa sola karıştırılır.(sopa gibi uzun bir oyuncakla)çocuklar bu arada sağa sola sallanırlar.birkaçkez daha kaynatılıp çocukların ilgi durumuna göre karıştırma tekrarlanır.

Daha sonra makarna süzülür...Çocuklar ayaklarını karınlarına çekerler

Salça,yağ,peynir veya buna benzer soslar hazırlanır.Çocuklara yavaş yavaş dökülür.(çOCUKLAR GERÇEK GİBİ HEM GÜLÜYORLAR HEM EYVAH salçalancam diye birbirlerine sarılıyorlar.Sonra en eğlenceli kısmı onları yemek çatal ve kaşık oyuncakları ile güzel pişmiş makarnalar burunlarından kulaklarından yenir gibi yapılır.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

GÖZLER KAPALI BUL

Öncelikle “Hangi organımızla görürüz? Gözlerimiz olmasaydı neler olurdu?” sorularıyla giriş yapılır. Sonra gözlerimizi kapatıp etraftaki sesleri dinledik. Sonrasında sırayla öğrencileri yanıma çağırdım, küçük bir oyun oynadık. Atkı yardımıyla gözlerini kapattım ve ellerine sınıftan nesneler verdim. Dokunarak bu nesnelerin neler olduğunu bulmalarını istedim. Gözleri açıkken kolayca bulan öğrenciler gözleri kapalıyken az da olsa düşündüler. Gözlerimizin önemini anladık 

MUTFAK ETKİNLİĞİ

Bu ay mutfak etkinliğimizde peynirli milföy böreği yapacağız.Peynirli Milföy Böreği Tarifi İçin Malzemeler

Not: Malzemeler için miktar belirtmedim isteğiniz miktarda yapabilirsiniz.

Peynirli Milföy Böreği Tarifi Yapılışı

  1. 1.Milföy hamurlarını buzluktan çıkarın ve yumuşamasını bekleyin.
  2. 2.Ardından resimdeki gibi hazırlamış olduğunuz iç malzemesi ile milföylerin içini doldurun ve kapatın.
  3. 3.Üzerlerine yumurta sürerek yağlanmış tepsi ile 160-170 derecedeki fırına sürün.
  4. 4.Katları tamamen açılana ve üzerleri kızarana kadar pişirin. Afiyet olsun..

AKIL OYUNLARI

PATTERN PLAY

HEDEF BECERİLER

Şekilleri Algılama

Renk Algısı

Yön Kavramı

Geometrik Terimler

Örüntü ve Süsleme

Ritmik Sayma

Şekil Oluşturma

Simetrik Parçalar

İşitsel Algı

KULLANILAN TERİMLER

ÜÇGEN PRİZMA:Üçgen ve üçgen prizmanın farklı olduğunu üçgenin iki boyutlu prizmanın üç boyutlu olduğu gösterilerek anlatılır.

TABLA:Kare şeklindeki altlığın adının tabla olduğu ve parçaları yapacakları yere orası olduğu belirtilir.

KARŞI KENAR:Bize en uzak duran kenarı karşıkenar olduğu gösterilerek anlatılır.

SAĞ KENAR:Tablayı önümüze koyduğumuzda sağ yanımızdaki tarafın sağ kenar olduğu belirtilir.

SOL KENAR: Tablayı önümüze koyduğumuzda sol yanımızdaki tarafın sol kenar olduğu belirtilir.

HEDEF KURALLAR

1-ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ

2-SIRALAMA KURALI

3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

4-KOMUTLA HAREKET EDEBİLME

DERSİMİZ SATRANÇ

AİLELER NELER YAPABİLİR?

-Oyun içinde hikayeler oluşturmaya çalışın.Örneğin 'senin ülkenin kralı benim ülkemin kralı ile buluşmaya çalışıyor , hadi onları kurallara göre birleştirelim ' diyerek çocuğun oyuna olan ilgisini arttırabilirsiniz.

-Çocuğunuza oyun oynarken düşünmesi için daha fazla zaman tanıyarak onu oyun oynamaya devam etmesi ve oyundaki hamleleri düşünmesi için teşvik edebilirsiniz.

-Anne babaların bir kısmı çocuğu ile oynarken çocuğunu teşvik etmek için kendi taşlarının bir kısmını oyundan çıkarabiliyor, bu da hem oyunu daha karmaşık hale getiriyor  hem de çocukları motive etmekten çok üzebiliyor.

-Oyun esnasında oyun tahtasını bir ya da bir kaç kez çevirin, çocuğa farklı açılardan kendi taşlarını görme fırsatı tanıyın.Ayrıca oyunda ara sıra taraf da değiştirebilir , böylece çocuğunuzun farklı durumlara adapte olabilme becerisini arttırmayı deneyebilirsiniz.

''Çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başlayarak ''kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanma'' amaçlanmalı, çocuklarımızın olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamaya çalışmalı ve bu amaç bir görev olarak benimsenmelidir.''