2016-2017 Kasım Ayı 6 Yaş Aylık Plan

TC. ESA EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL NEŞELİ ÇOCUK ANAOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİN DÖNEMİ 6 YAŞ KASIM AYI AYLIK PLAN

EĞLENCELİ GÜNLERİMİZ

PAZARTESİ GÜNLERİ BİR ÖĞRENCİMİZİN SEÇTİĞİ HİKAYE KİTABINI OKULA GETİREREK ARKADAŞLARIYLA BİRLİKTE OKUMA SAATİ YAPACAĞIZ.

SALI VE PERŞEMBE GÜNLERİ SÜPRİZ GÜNÜMÜZ SEVGİLİ ÖĞRENCİLERİMİZİN GETİRMİŞ OLDUĞU YİYECEKLERİ ARKADAŞLARIYLA PAYLAŞARAK YİYECEĞİZ

ÇARŞAMBA GÜNÜ EŞORTMAN GÜNÜMÜZDÜR.

CUMA GÜNÜ ÇOCUKLARIMIZIN EN SEVDİĞİ OYUNCAK GÜNÜMÜZDÜR.

MUTFAK ETKİNLİĞİMİZDE BU AY

AMERİKAN SALATASI YAPACAĞIZ

AİLE KATILIMI

1-AİLELERDEN HAFTA SONU ÖĞRENCİMİZLE BİRLİKTE YAPACAKLARI BİR TANE GEOMETRİK ŞEKİLDEN SAAT YAPMALARI İSTENİR.

2- Ailelere, çocukların sorumluluk duygusunun gelişmesi amacıyla evdeki çiçekleri sulama görevini çocuklara vermeleri istenir.

BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR

DÜNYA ÇOCUK KİTAPLARI HAFTASI

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI HAFTASI

ÖĞRETMENLER GÜNÜ (24 KASIM)

VÜCUDUM - SAĞLIK

BEŞ DUYUMUZ

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ İÇERİSİNDE TEKERLEMELER,BİLMECELER,PARMAK OYUNLARI,ŞİİR,SOHBET,RESİMLİ KİTAP OKUMA,ÖYKÜ ANLATMA,TAKLİT OYUNLARI,PANDOMİM,DRAMATİZASYON,ÖYKÜ TAMAMLAMA ETKİNLİKLERİ VE BENZERİ YER ALMAKTADIR.TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİNDE TÜRKÇEYİ DOĞRU GÜZEL KONUŞMALARININ YANI SIRA SÖZCÜK DAĞARCIĞININ GELİŞTİRİLMESİ SAĞLANMAKTADIR

SCAMPER ÇALIŞMASI(BEYİN FIRTINASI) SORULARI

1-Köpekler neden dillerini dışarı çıkarır?

2-Gözlerimiz neden çapaklanır?

3-Yılanların göz kapakları nasıldır?

4-İlaç şişelerinde neden pamuk vardır?

ÖĞRENECEĞİMİZ ŞİİR

1.HAFTA

Cici annem,Ninni söyler,

Tonton ninem,Masal düzer.

Hepsi hoş,Hepsi güzel.

Ama benim,Derdim başka.

Kitaplarım ağlayınca,Ninni beni uyutmaz.

Kitaplarım olmayınca,Masal beni avutamaz.

ÖĞRENECEĞİMİZ PARMAK OYUNLARI

2.HAFTA

İki gözüm, iki kulağım
Birer tane burnum ve ağzım var,
Bunlarda dudaklarım en dıştadır.(Dudaklar öne doğru uzatılır.)
—Gülünce dişlerimi görürsünüz.(Gülümsenir.)
—Ağzımı açınca dilimi görürsünüz.(Dil gösterilir.)
—Onu sağa sola, yukarı aşağı hareket ettiririm.(Bu hareket yapılır.)
—Dilimle konuşup, şarkı söylerim(Lay lay lay lay denir.)
—En önemlisi yemekleri yerken,
Tadına dilimle bakarım.
Tatlı yerken dilim güler.(Gülünür.)
—Bu bir limon, önce ikiye keserim.
Sonradan ağzıma alıp yerim.
Ekşi olduğundan, yüzümüBuruştururum.( Yüz mimikleri yapılır)
—Acı yiyince dilimi o, o diye hareket ettirir, bağırırım.
Şimdi ağzımı kapatıp,
Dilimi saklarım.

3. HAFTA

ÖĞRETMENLER GÜNÜ

-Öğretmenim bir tanedir!(Sol elin işaret parmağı gösterilir.)
-Onu çok çok severim.(Sağ elin işaret parmağı,sol elin işaret parmağı çevresinde döndürülür.)
-O konuşur, ben dinlerim.(Sol elin işaret parmağı hareket ettirilir.Öteki hareketsiz durur.)
-Çok şeyler öğrenirim.Şarkı söyler, dans ederiz.(Parmaklar el ile birlikte hareket ettirilir.)
-Gezmelere gideriz.(Parmaklar yürütülür.)
-Öğretmenler Günü'nde(Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir.Ötekine dokundurulur.)
-Ona çiçek veririm.Ellerinden öperim.

4.HAFTA

BEŞ DUYUMUZ
Görmek, koklamak, tad almak (Organlar sırasıyla gösterilir.)
İşitmek ve dokunmak, Bunlar benim beş duyum. (Beş parmak kaldırılır.)
Adlarını hiç unutur muyum? (Baş iki yana sallanır.)
Gözlerimle görürüm etrafımı, (Etrafa bakılır.)
Kulaklarımla işitirim sesleri, (Kulak memeleri tutulur.)
Aman şşŞ.. sakın! (İşaret parmağı dudağa götürülüp, sus işareti yapılır.)
Kardeşim uyuyor bakın. (Uyuma hareketi yapılır.)
Burnumla güzel kokuları alırım, (Derin, derin nefes alınır.)
Mutfağa gider bakınırım. (Etrafa bakılır.)
Dilimle yiyeceklerin tadına bakarım. (Dil öne uzatılır.)
Acı yiyince oo… yaparım. (Bir el ağza götürülür, yanma taklidi yapılır.)
Derimle hissederim. (Bir elle, diğer elin üstündeki deri tutulur.)
Yanaklarım en yumuşak yerim, (İki elle yanaklar tutulur.)
İşte beş duyumu saydım, (Beş parmak kaldırılır.)
Siz de unutmayın sakın. (İşaret parmağı sallanır.)

ÖĞRENECEĞİMİZ TEKERLEMELER

1.HAFTA

Ön dişler arka dişler
Ne çok iş işler
Yiyecekleri yutabilmek için küçültür, öğütür
Yiyecekler miğdeye hazır olarak gider.

2.HAFTA

Mini mini birler,
Çalışkandır ikiler,
Mavi gözlü üçler,
Dayak yiyen dörtler,
Misafirdir beşler,
Altılar, altınımı çaldılar,
Yediler, yemeğimi yediler,
Sekizler, semizdirler,
Dokuzlar, doktor oldu,
Onlar bizi okuttu.

3.HAFTA

ELLERİM PARMAKLARIM
Sağ elimde beş parmak,
Sol elimde beş parmak
Say bak, say bak, say bak.
Hepsi eder on parmak.
Sen de istersen saymak
Say bak, say bak, say bak.
Hepsi eder on parmak.

4.HAFTA

SAĞLIK
Tır tır tır tır
İçim dolu kıpır kıpır
O ses ne sesi
Bir mikrobun nefesi
Tıkır tıkır
Mıkır mıkır
Ah demeden vah demeden
İçelim sütleri lıkır lıkır

ÖĞRENECEĞİMİZ BİLMECELER

1.HAFTA

Yemeden tetlı,sağmadan sütlü, cansız ama kuvvetli(OKUMAK)

Bin yaprak,bin çiçek(KİTAP)

Bin kitap açar,bin kapar

Kötülükler ondan kaçar

Öyle bir insan düşün ki,

Karanlıkta ışık saçar(BİLGİLİ İNSAN)

Yirmi dokuz kardeşin

Her biri başka başka

Kiminin ince sesi

Kimininki kalınca

Kimisi çok şişman

Kimisi de çok sıska(HARFLER)

2.HAFTA

hem arkadaştır
tatlıdır sesi
hem anne-babadır
içimizden en bilgilisi
(öğretmen)

Bir kovanda bin arı

Bini de çalışkan arı

Balları baldan tatlı

Canları candan tatlı(okul ve öğrenciler)

3.HAFTA

Göz ile görülmez,
El ile tutulmaz,
Ondan uzak duranlar,
Sağlamdır hasta olmaz. (Mikrop)

Suyu terli içersen,
İşte ondan olursun sen. (Hasta)

4.HAFTA

Her seyi görür kendisini göremez(göz)

Ben giderim o gider, göğsümde tık tık eder( kalp )

Kırmızı ağaç üstünde ak güvercin asılı (dis)

Küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)

MÜZİK ETKİNLĞİ

ÖĞRENECEĞİMİZ ŞARKILAR

1.HAFTA

DİŞLERİMİ FIRCALARIM
Yemegimi Bitirince Dişlerimi Fırcalarım
Yatmaya Gitmeden Önce Dişlerimi Fırcalarım
Bembeyaz Bütün Dişlerim Onlara İyi bakarım
Günde 2 Kez Mutlaka Dişlerimi Fırcalarım
Bir Saga Bir Sola Çalkala Çalkala (Nakarat)
Yukarıya Asağıya Gargara Gargara
Yemegimi Bitirince Dişlerimi Fırcalarım
Yatmaya Gitmeden Önce Dişlerimi Fırcalarım
Bembeyaz Bütün Dişlerim Onlara İyi bakarım
Günde 2 Kez Mutlaka Dişlerimi Fırcalarım
Bir Saga Bir Sola Çalkala Çalkala (Nakarat)
Yukarıya Asağıya Gargara Gargara

2.HAFTA

Beni ne çok seversin hep aklımdasın benim

Her zaman yanımdasın sevgili öğretmenim

Seni ne çok özledim hep aklımdasın benim

her zaman yanımdasın sevgili öğretmenim

Öğretmenler günün kutlu olsun öğretmenim

Öğretmenler günün kutlu olsun senin(2)

Sabah sana gelince günümüz başlayınca

İçimiz sevgiyle dolar sevgili öğretmenim

Akşam eve dönünce günümüz bitince

Seni ne çok özlerim sevgili öğretmenim

Öğretmenler günün kutlu olsun öğretmenim

Öğretmenler günün kutlu olsun senin(2)

3.HAFTA

İki elim iki kolum bacaklarım da var

Her insanda bir burun birde ağız var

Sen hiç gördü mü üç kulaklı bir adam?

Olur mu hiç üç kulak dönde aynaya bak

İki elim iki kolum bacaklarım da var

Her insanda bir burun birde ağız var

Sen hiç gördü mü üç kulaklı bir adam?

Olur mu hiç üç kulak dönde aynaya bak

4.HAFTA

KAHVALTIDAN SONRA
HEMEN KOŞ BANYOYA
BİR MACUN BİR FIRÇAYLA
NE YAPMALI SOR BALIĞA

SAÇLARIMIZI TARIYCAZ

A OOO

DİŞLERİNİ FIRÇALA SEN DE FIRÇALA BÖYLE
BEMBEYAZ DİŞLERİNLE GÜZELCE GÜLÜMSE

AKŞAM UYUMADAN ÖNCE
DİŞLERİN ÇÜRÜMESİN DİYE
BİR MACUN BİR FIRÇAYLA
NE YAPMALI SOR BALIĞA

BOYA MI YAPACAZ

A OOO

OYUN ETKİNLİĞİ

OYNAYACAĞIMIZ OYUNLAR

1.HAFTA

Öğretmen çocuklarla mısır patlatma oyunu oynayacaklarından bahseder.
Çocuların hepsinin birer mısır tanesi olduğunu söyler ve çocuklar yere
çömelerek otururlar. Öğretmen mısır tanelerini tencere koyar.
Ardından yağ ve tuz dökme hareketi yapar. Çocuklara tencerenin
ısındığını mısır tanelerinin de yavaş yavaş hareketlendiğini söyleyerek
çocukların yerinde sallanmasını ister. Ardından çocuklar
hafif hafif zıplamaya başlarlar. En sonunda yukarıya doğru
zıplayıp yere yatarlar. İsteğe göre oyun çocuklar tarafından yönetilebilir.

2.HAFTA

Çocuklar iki gruba ayrılır.İki başlangıç çizgisi, birkaç metre uzağa da iki hedef çizgisi çizilir.Çocuklar düdük sesiyle topu avuç içlerinde tutarak hedef çizgiye doğru ilerlerler.Topu elinden düşürmeden,hedef çizgiye ilk önce ulaşan çocuk bir puan alır.En çok puan alan grup oyunu kazanır.

3.HAFTA

Öğretmen çocukları halka şeklinde sınıfın boş alanına yerleştirir. Tam ortalarına geçerek çocuklara ısınma hareketleri yaptırır. Daha sonra müzik açılır ve müzik eşliğinde dans edilir. Müzik kapatıldığında çocuklardan heykel olmaları istenir. Müzik kapatıldığı esnada hareket eden yanmış olur.Oyun böyle devam eder.en son kalan çocuklar tarafından alkışlanır.

4.HAFTA

Çocuk sayısı kadar 0-10 sayıları çoğaltılır ve çocuklar tarafından kesilir. öğretmen sayıları toplar çocukları sınıfın dışına çıkarır ,çocuklar dışarıdayken öğretmen sınıfın her yerine sayıları yerleştirir müziği açar. Müzik sesini duyan çocuklar sınıfa girer sayıları toplamaya başlarlar bütün sayılar toplanınca tek tek sayılır en çok sayı bulan şampiyon olur.

DRAMA ETKİLİĞİ

EĞLENEREK OYNAYACAĞIMIZI DRAMALAR

1.HAFTA

Öğretmen tarafından çocuklara sağlıklı beslenmenin öneminden bahsedilir ve hasta olmamak için bunun gerekli olduğu söylenir. Ayrıca meyve yemenin oldukça sağlıklı olduğu vurgulanarak “Hapşu” şarkısı dinletilir;
Sabah uyandım hapşu, Burnum akıyor hapşu,
Birazda ateşim var, boğazım acıyor hapşuuu
Arabaya bindik, doktora gittik,
Göğsümü açtı, tık tık yaptı,
Ateşimi ölçtü, boğazıma baktı…
Sonra başımı okşadı;
Yemeğini ye, ilacını iç, mışıl mışıl uyu dedi.
Haa haa ha iyileştim.
En çok ne zaman hapşurduğumuz ve hasta olunca neler yapmamız gerektiği üzerine konuşularak şarkı öğretmen tarafından çocuklarında katılımıyla birkaç kez tekrar edilir.
Sonrasında öğretmen tarafından; çocuk sayısına göre her meyveden iki tane olmak üzere hazırlanmış meyve kartları çocukların boyunlarına asılır.
Çocuklarla boyunlarına asılan meyveler ve özellikleriyle ilgili sohbet edilir, çocuklardan meyvelerin hangi özellikleri taşıdıklarını anlatmaları ve diğer meyvelerle kıyaslamaları istenir.
Sonrasında her çocuktan kendisiyle aynı meyvenin resmine sahip olan arkadaşlarını bulmaları istenir. Öğretmen karşı karşıya dizilen eşlerden birbirlerine yaklaşmaları uzaklaşmaları ve yer değiştirmelerini ister. Böylece çocuklar oynanacak drama için ısındırılır.
Sonrasında çocuklar halka olur ve ‘Meyve Tabağı’ isimli drama oynatılmaya başlanır. Öğretmenin söylediği meyve olan çocuklar hemen eşleriyle yer değiştirirler. Öğretmen arada bir ‘meyve tabağı’ yönergesini verdiğinde ise bütün eşler aynı anda yer değiştirirler.
Oyun bitiminde dramanın aşamaları doğrultusunda sohbet edilerek etkinlik tamamlanır.

2.HAFTA

Fırça
Öğretmen ‘Sizler ünlü bir ressamın fırçaları olacaksınız ve çok değerli resimler çizeceksiniz. Sizin yaptığınız resimler sergilenecek ve dünyaca ünlü ressamlar gelip sergiyi gezecekler.’ Der.
‘Fırçalar ayağa kalkıyor ve önlerindeki imgesel tuvale doğru yavaş yavaş ilerliyor. Şimdi hızlı koşuyoruz , şimdi yavaşlıyoruz Kağıdımıza zıplaya zıplaya ulaşım ve resmimize başlayalım. Önce kağıdımızı başımızla boyamaya başlayalım,kollarımızla boyayalım ,ellerimizle,parmaklarımızla akan boyaları silelim. Sırtımızla resmimize devam edelim ,diz kapaklarımızla ,ayaklarımızla , topuklarımızla kağıdımızı boyayalım. Şimdi ayrıntıları yapmak için çok duyarlı olan kirpiklerimizle boyayalım ,dilimizle düzeltmeler yapalım ,burnumuzla renkleri karıştıralım , saçımızla son bir kez kağıdımızı boyayalım. Resmimiz sergilemek üzere hazır sırt üstü yatalım ve eserimizi seyredelim. Mükemmel bir resim ! Gözlerimizi kapatalım , sergideki çok değerli resimler olduğumuzu düşünelim . Ünlü ressamlar sergide sizleri satın alıyorlar.

3.HAFTA

Öğretmen , çocukları üçer ya da dörder kişi olacak şekilde küçük gruplara ayırır. Daha sonra gruplara şu yönergeyi verir : '' Bildiğiniz gibi dinozorlar çok eskiden dünyamızda yaşamış , olan çok büyük ve güçlü hayvanlardı. Daha sonraları yok oldular. Ancak , uzun yıllardır mağarasında uyuyan bir dinozor, uyanıp yaşadığımız kente gelse, acaba hangi işlerde bize yardımcı olabilirdi? Her grup kendi içinde bunu tartışacak ve daha sonra bize hem hareketleri ile gösterecek hem de dinozorun yaptığı işleri resim ile anlatacak. '' Yönerge verildikten sonra gruplar ayrı ayrı köşelerde aralarında tartışarak , dinozorun kentte yaşayan insanlara nasıl yardımcı olabileceğini düşünürler. Bu sırada öğretmen , gruplar arasında dolaşarak , çocukları hem izler hem de düşünce üretmelerine yardımcı olur.
Dinozorun yapabileceği yardım örnekleri :
*Uzun boyuyla ağaçlardaki yaşlı uzun dalları yiyerek ,onları budar.
*Yüksek apartmanlarda çıkan yangınlara ağzıyla su püskürterek söndürür.
*Çok güçlü olduğu için , bozulup yolda kalan araçları taşır. vb..
Gruplar , düşündükleri yardım biçimini diğer çocukların önünde canlandırarak gösterirler. Canlandırma sonrasında çocuklarda düşündükleri olayları resmetmeleri istenir. Resimler öğretmen tarafından panolara asılır.

4.HAFTA

HAYALİ
Çocuklar daire şeklinde ayakta dururlar. Öğretmen aralarına girer ve elindeki çok ağır hayali topu bir çocuğa göderir. ağır topu alan çocuk, topun ağır olduğunu bedeni ve kollarının hareketleriyle ifade ederek topu başka bir arkadaşına gönderir, bu hayali ağır top tüm çocuklar arasında elden ele dolaşır en son öğretmene geri gelir ve öğretmen bu hayali ağır topu yere koyarak daha hafif bir top alır ve elinde zıplatma hareketi yaparak bir çocuğa gönderir. yine top tüm çocuklar arasında elden ele dolaşır. Daha sonra çok büyük, çok küçük toplarla oyun sürdürülür.
Tartışma aşamasında çocuklardan yapılan çalışmaları anlatmaları istenir. neler hissettikleri, hangi toplala oynamanın daha kolay ve zevkli olabileceği farklı büyüklük ve ağırlıktaki bu toplala hangi oyunların oynanabileceği sorulur.
Destekleyici etkinlik olarak da çocuklardan farklı büyüklüklerdeki toplar ya da nesnelerin resimlerini yaparak boyamaları istenebilir.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ

EĞLENCELİ DENEYLERİMİZ

1.HAFTA

Öğretmen sınıfa 2 bardak,2 yumurta ,diş macunu diş fırçası ve su getirir.
Çocuklara diş fırçalamanın önemini anlatır.Tüm çocukların dişlerine bakarak kimlerin dişleri çürük ve kimlerin sağlıklı dişlerinin olduğunu konuşurlar.
Öğretmen çocuklara şimdi bu yumurtalar bizim dişimiz olsun ve birini her gün fırçalayalım, birini ise fırçalamayalım bakalım ne olacak diyerek yumurtalardan birini macun ile iyice fırçalayıp su dolu bardağa diğerini ise fırçalamadan su dolu diğer bardağa koyar.
Bardakların üzerine işaret konur ve fırçalanan yumurta her gün macun ile fırçalanır.Diğer y umurta ise bardaktan hiç çıkarılmaz
Bir hafta sonra yumurtaların ikiside incelenir.

2.HAFTA

ETKİNLİK ADI: HANGİSİ BATAR HANGİSİ YÜZER?
MATERYAL:PİNPON TOPU,LASTİK TOP,TAH,METAL PARA,SÜNGER,KAĞIT PARÇASI,YARISI SU DOLU ORTA BOY PLASTİK KASE.
UYGULAMA:
Su dolu kase sınıfta çocukların görebileceği bir yere yerleştirilir.Çocuklarla suda nelerin yüzdüğü ve nelerin battığı ile ilgili konuşulur.
Çocukların ellerine suda yüzebilen ve suda batan nesneler verilir ve bunları incelemeleri sağlanır.bunlardan hangilerinin yüzüp hangilerinin batacağını tahmin etmeleri istenir.
Çocukların sırayla gelip ellerindeki nesneleri suya bırakmaları istenir ve tüm çocukların suya bırakılan nesnelerin hangilerinin yüzdüğü hangilerinin battığını görmeleri sağlanır.
Çocukların sınıfta bulunan diğer malzemeleri de suya bırakarak hangilerinin yüzüp hangilerinin batacağını denemeleri istenir.

3.HAFTA

HAVADAKİ KİR

Önce tabağımıza vazelinli krem sürdük,daha sonra ip taktık.
Bu tabağı dışarıda bir gün beklettik.
Ertesi gün okula geldiğimizde hemen elimize bir büyüteç alıp tabağımıza baktık.

SONUÇ:HAVADA KİR VE KATI PARÇACIKLAR BULUNUR.

4.HAFTA

Malzemeler: krem, sim ,kağıt havlu ,ıslak mendil, su, sabun
Yapılışı: çocuklara öncelikle el temizliğinin önemi anlatılır, elimizdeki mikropları göremediğimizden ancak mikropları mikroskop ile görebileceğimiz belirtilir.
ilk olarak çocukların ellerine krem sürülür ve şimdi sim dökeceğim bu döktüğüm sim göremediğimiz mikroplar olsun denir.
hadi mikropları temizleyelim ilk olarak kağıt havlu ile temizleyelim denir havlular dağıtılır ancak temizlenmez.
sıra ıslak mendil dağıtılır bunlada temizlenmez
temizlemek için su ile yıkayalım denir ve sadece su ile yıkanır ancak gene simler temizlenmez.
çocuklara sorulur ne ile mikropları temizleyeceğiz diye sorulur.
çocuklara sabun ile ellerimizi yıkayalım denir ve yıkanır işte simler yani mikroplar temizlenir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Serbest çizgi çalışmaları

Çizgi tamamlama

l,a,t sesleri

eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları

1-60 arası ritmik sayma

4-5-6 rakamları yazma

3 LÜ su doku çalışmaları
KAVRAMLAR

RENK: turuncu

GEOMETRİK ŞEKİL: Kare-üçgen-daire

SAYI/SAYMA: 3(Üç), 4 (Dört)

Geniş-dar aynı-farklı başta-sonda parça-bütün üzgün-kızgın-şaşkın genç-yaşlı eski-yeni gece-gündüz aydınlık-karanlık kalabalık-tenha ince-kalın başta-sonda hızlı-yavaş

SANAT ETKİNLİKLERİ

*SULU BOYA ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ

*KOLAJ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ

*EBRU ÇALIŞMASI YAPACAĞIZ

*KAĞIT İŞLERİ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ(Yuvarlama-kesme-yırtma-katlama-buruşturma-delme)

*PROJE ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ.

BİLİM KÖŞESİ

AYIN BİLİM İNSANI

ISAAC NEWTON

Yıllar yıllar önce Isaac adlı bir çocuk yaşarmış.Isaac bilime merak sarmış,çok araştırıp çokda çalışırmış.Büyüyüp kocaman bilim insanı olmuş.İnsanlığa ışık tutmuş.Isaac Newton bir gün yattı elma ağacının altına.Daldı güzel bir rüyaya.Derken ağaçtan kafasına bir elma düştü.İşte o an Isaac Newton düşündü.Her şey yere düşüyordu.Zıplayan tavşan,yağan yağmur ve meyveler…Newton düşündü bu durumu sonra anladı bu işin sonucunu ‘yer çekimi’ dedi,bunu adına. Dünya her şeyi çekiyordu iyi ki yer çekimi var,diye düşündü. Yoksa her şey kuş gibi havada süzülürdü

BU AY OYNAYACAĞIMIZ AKIL OYUNU

PATTERN PLAY

HEDEF BECERİLERİ

*ŞEKİLLERİ ALGILAMA

*RENK ALGISI

*YÖN KAVRAMI

*GEOMETRİK TERİMLER

*ÖRÜNTÜ VE SÜSLEME

*RİTMİK SAYMA

*ŞEKİL OLUŞTURMA

*SİMETRİK PARÇALAR

*İŞİTSEL ALGI

KULLANILAN TERİMLER

Üçgen prizma: üçgen ve üçgen prizmanın farklı olduğunu üçgenin iki boyutlu prizmanın üç boyutlu olduğu gösterilerek anlatılır.

Tabla: kare şeklindeki altlığın adının tabla olduğu ve parçaların yapaakları yerin orası olduğu belirtilir.

Karşı kenar: bize en uzak duran kenarı karşı kenar olduğu gösterilerek anlatılır.

Sağ kenar: tablayı önümüze koyduğumuzda sağ yanımızdaki tarafı sağ kenar olduğu belirtilir.

Sol kenar: tablayı önümüze koyduğumuzda sol yanımızda ki tarafın sol kenar olduğu belirtilir.

HEDEF KURALLER

1-ETKİLİ DİLEME ETKİNLİĞİ

2-SIRALAMA KURALI

3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

4- KOMUTLA HAREKET EDEBİLME

BECERİKLİ YAPILAR

HEDEF BECERİLERİ

*ŞEKİLLERİ ALGILAMA

*YÖN KAVRAMI

*GEOMETRİK TERİMLER

*PLANLAMA

*ZAMANI ETKİLİ KULLANMA

*RİTMİK SAYMA

*ŞEKİL OLUŞTURMA

*İŞİTSEL ALGI

*SIRALAMA

TERİMLER

YAPI: BÜYÜK ŞEKİLLER İNŞA ETMEK İÇİN KULLANACAĞIMIZ KÜÇÜK PARÇALARIMIZIN ADI YAPIDIR.

DİKDÖRTGEN PRİZMA: DİKDÖRTGEN BÖLGESİ GÖSTERİLİR.SINIFTAN BAZI ÖRNEKLER VERİLİR.

DİKEY: DİKEY VE ENİNE YATAY DURUŞ ŞEKİLLERİNE KONULACAK TERİMDİR.

YATAY: YAPILARIN YATAY HALİNİ GÖSTERİR.YATAY SIRALAMALARA ÖRNEK GÖSTERİLİR

KÖŞEGEN: UYGULAMA ESNASINDA YAPILARIN BİRLEŞİMİ İLE KÖŞEDEN BAHSEDİLİR.6 YAŞTA KÖŞEGEN TERİMİ OLUŞTURULAN ŞEKİL ÜZERİNDE GÖSTERİLEREK ANLATILIR.

BOYUT: BOYUT TERİMİNİ AÇIKLAMAYA GİRMEDEN YAPININ EN,BOY VE YÜKSEKLİĞİNİN “BOYUTLARINI ANLATIYORUM “ ŞEKLİNDE VEREBİLİRİZ.

PARALEL:PARÇALARIN BİRBİRİNE KONUMLARINI ANLATIRKEN VE KENDİLERİNE GÖRE KONUMARINI GÖSTEREREK BELİRTİLİR.

KARE: KARE ŞEKLİNE AİT ÖRNEKLER VERİLİR.YAPILARLA KARENİN YAPIMI ÖĞRETİLİR.

DİK AÇI: KARENİN KÖŞELERİNİ OLUŞTURURKEN DİK ( DOKSAN) AÇIDAN BAHSEDİLİR.

HEDEF KURALLAR

1-ETKİLİ DİLEME ETKİNLİĞİ

2-SIRALAMA KURALI

3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

4-GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI

BEDEN EĞİTİMİ

Temel duruşları öğrendik.

Kartal duruşu, mum duruşu ve uçak duruşunu yaptık.

Minder de yuvarlanmayı öğrendik.

Açma ve germe hareketleri yaptık.

Belirli bir yüksekliğe çıkıp atlamayı öğrendik.

DERSİMİZ SATRANÇ

Kasım Ayında Çocuklarımız İle;

Satranç taşlarının isimlerini,

Satranç taşlarının ,satranç tahtası üzerindeki dizilişini,

Satranç oyununun iki oyun arkadaşı arasında oynandığını ve bu oyun arkadaşlarının aynı zamanda birbirlerinin rakibi olduğunu,

Satranç oyunundaki amacımızı ÖĞRENİYORUZ

Ve satranç oynarken çok eğleniyoruz…