6 yaş Ocak ayı Aylık Plan
TC. ESA EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL NEŞELİ ÇOCUK ANAOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ OCAK AYI 6 YAŞ AYLIK PLAN
BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR
ENERJİ VE TASARRUF HAFTASI
HAYVANLAR KONUSU(KARADA-HAVADA-SUDA YAŞAYAN HAYVANLAR)
DOĞAMIZ KONUSU(BİTKİLER-SEBZELER-MEYVELER)
MESLEKLER
AİLE KATILIMI
BİR VELİMİZİ MESLEĞİNİ TANITMASI İÇİN OKULA DAVET EDİLİR.
BU AY Kİ MUTFAK ETKİNLİĞİ
ÇOCUKLARIMIZLA BİRLİKTE ÇİKOLATALI PUDİNG YAPACAĞIZ.
BEDEN EĞİTİMİ
Esneklik ile ilgili etkinlikleri yaptık.
Kuvvet gerektiren hareketleri yaptık.
Bireysel oynanan oyunları öğrendik
Grup ile yapılan oyunları öğrendik.
Eklem hareket genişliğini geliştiren oyunlar oynadık.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
SCAMPER ÇALIŞMASI (BEYİN FIRTINASI) SORULARI
Denizde bir balıksın. Balıkçının olta attığını görüyorsun. Her an oltaya takılabilirsin. Ne yapardın?
Yanardağlar niçin patlar?
Evde hangi hayvanı beslemek isterdin? Neden? Ona hangi ismi verirdin?
ÖĞRENECEĞİMİZ PARMAK OYUNLARI
1.HAFTA
Bir ,iki, üç
Bilmesi güç
Nedir o sorduğun?
Sorduğunu anlamadım
Dört, beş ,altı
Nedir bu sefer tası?
Yemek taşınır onunla
Haydi, gel bizimle oyna
Oyna da oyna
Yediz, sekiz ,dokuz, on
Gel avucuma kon
Tavşanın kuyruğu
Ne güzel ponponu
2.HAFTA
Sincap
Bu küçük sincap “Haydi koşalım oynayalım” dedi (Sağ el öne uzatılır , baş parmak hareket ettirilir)
Bu küçük sincap “Fındık toplayalım” dedi (İşaret parmağı hareket ettirilir)
Bu küçük sincap “Ben de ben de “ dedi (Orta parmak hareket ettirilir)
Bu küçük sincap ,ağaca tırmandı (Yüzük parmak hareket ettirilir)
Bu küçük sincap fındıkları kırdı.”1,2,3,4,5”(Küçük parmak hareket ettirilir)
3.HAFTA
Benim bir küçük bahçem var. (Ellerle küçük hareketi yapılır.)
Onu çok dikkatli kazarım (Parmaklar tırmık gibi yapılır.)
Çiçek tohumlarını buraya ekerim (Ellerle tohum ekme öykünmesi yapılır.)
Yağmur yağacak (Eller yukarı kaldırılarak yağmur yağma öykünmesi yapılır.)
Güneş açacak (Eller başın üzerinde birleştirilir.)
Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek (Eller aşağıdan yukarıya doğru yavaş yavaş kaldırılır.)
Çiçek açacak,Kış gelecek çiçeklerim tohumlarını saklayarak kış uykusuna yatacaklar. (İki el birbirine kapanarak uyuma öykünmesi yapılır)
4.HAFTA
Ben berberim, tıraş ederim. (İşaret parmağı orta parmak makas hareketi yapar. )
Ben terziyim, dikiş dikerim. (Başparmak işaret parmağı iğnelerle dikiş dikme hareketi yapılır. )
Ben yazarım, yazı yazarım. (Yazı yazma hareketi yapılır. )
Ben koşucuyum, koşarım. (Koşma hareketi yapılır. )
Ben pilotum, uçarım. (Elin parmakları açık uçma hareketi yapılır. )
Ben sunucuyum, konuşurum. (Parmak uçları birleşip, açılır).
Bende sizi izliyorum, keyfimden oynuyorum. ! (İki elin parmakları saklanır. )
ÖĞRENECEĞİMİZ BİLMECELER
1.HAFTA
Evimizi aydınlatır, makineleri çalıştırır, Giderse birden, karanlıkta kalırız aniden. (ELEKTRİK)
-Ateşe girse yanmaz suya girse ıslanmaz (ampul)
-Bir acayip nesne gördüm gör içinde bir yılan yılanın başına konmuş bir kuş göl çekilir yılan ölür kuş uçar (gaz lambası)
-Çıt der çiçek açar (kibrit)
-Bir sihirli fenerim kibritsiz de yanarım (elektrik)
2.HAFTA
Kulübesinden bakar,
Hırsıza korku salar (Köpek)
Elemeden yoğurur,
Gün aşırı doğurur (Tavuk)
Kümeslerin efesi,
Her sabah çınlar sesi.
Sanırsın ezan okur,
Uyandırır herkesi (Horoz)
Üstü çayır biçilir,
Altı çeşme içilir (Koyun)
İki dik dik,
İki bak bak
Bir sallangaç,
Dört tak tak (Eşek)
Dağdan gelir dak gibi
Kollan budak gibi
Eğilir bir su içer
Bağırır oğlak gibi (Geyik)
Ormanların kralı,
Biraz uzak durmalı (Aslan)
3.HAFTA
Bulutlardan süzülür,
İnci gibi dizilir,
Çamur olur ezilir,
Bilin bakalım bu nedir? (Yağmur)
Dam üstünde takur tukur,
Sandım kızlar kilim dokur (Dolu)
Şekere benzer tadı yok,
Havada uçar kanadı yok (Kar)
Elsiz ayaksız kapıyı açar.(Rüzgar)
Yürümekten hiç bıkmaz,
Donunca kabına sığmaz (Su)
Yazın bizi ısıtır, kışın başka yerleri,
Gündüz kendini gösterir, gece saklar kendini,
Gökyüzünde farklı yerlerde bulunur.
Batarken yavaş yavaş yok olur. (GÜNEŞ)
4.HAFTA
Sıcak sıcak seversiniz
bir güzel de yersiniz
ah ne tatlıdır, ne güzel
her pişirdiğim birbirinden özel (Aşçı)
Sokaklarda gezdiririm
uzaklara da götürürüm
sabah akşam yorulmadan
taşırım sizi bıkmadan (Şoför)
Gökyüzünü kuşları
ağaçları kırları
çizer boyar süslerim
fırçam arkadaşımdır benim. (Ressam)
Notalara ses veririm
bazen tek bazen birlikte
şarkı söylerim de söylerim (Şarkıcı)
Domates biber patlıcan
bulunur bende her zaman
üzüm kiraz elma nar
ne ararsan bende var (Manav)
MÜZİK ETKİNLİĞİ
ÖĞRENECEĞİMİZ ŞARKILAR
1.HAFTA
DİŞİNİ FIRÇALARKEN SUYU BOŞA AKITMA
İHTİYACIN YOKSA IŞIK AÇIK BIRAKMA
EVDEKİ EKMEKLERİ SAKIN ÇÖPE ATMA
TASARRUFU ÖĞREN SAKIN İSRAF YAPMA
İHTİYACINDAN FAZLASINI ALMA
İHTİYACINDAN FAZLASINI KULLANMA
OYNAYABİLECEĞİNDEN DAHA ÇOK OYUNCAK ALMA
TASARRUFU ÖĞREN SAKIN İSRAF YAPMA
İHTİYACINDAN ÇOK HİÇBİRŞEYİ ALMA
İHTİYACIN YOKSA BOŞA İSRAF YAPMA
İHTİYACINDAN FAZLASINI ALMA
İHTİYACINDAN FAZLASINI KULLANMA
2.HAFTA
Kediler hep miyav der miyav der miyav der
Kediler hep miyav der miyav der .
Köpekler hep ha hav der hav hav der hav hav der
Köpekler hep hav hav der hav hav der .
Eşekler hep aiii der aiii der aiii der
Eşekler hep aiii der aiii der .
Ördekler hep vak vak der vak vak der vak vak der
Ördekler hep vak vak der vak vak der
3.HAFTA
Haydi ormana gidelim, doğayı keşfedelim
Gözlerimiz cin gibi, dinleyelim dikkatli
Şu çalının arkasından değişik bir ses geldi
..... dedi... Bil Bakalım o neydi?
KURBAĞA
Afferin sana,
Haydi ormana gidelim, doğayı keşfedelim
Gözlerimiz cin gibi, dinleyelim dikkatli
Şu çalının arkasından değişik bir ses geldi
..... dedi... Bil Bakalım o neydi?
BAYKUŞ
Afferin sana,
Haydi ormana gidelim, doğayı keşfedelim
Gözlerimiz cin gibi, dinleyelim dikkatli
Şu çalının arkasından değişik bir ses geldi
..... dedi... Bil Bakalım o neydi?
MAYMUN
Afferin sana,
Haydi ormana gidelim, doğayı keşfedelim
Gözlerimiz cin gibi, dinleyelim dikkatli
Şu çalının arkasından değişik bir ses geldi
..... dedi... Bil Bakalım o neydi?
ASLAN
Afferin sana, Haydi ormana gidelim
4.HAFTA
MESLEĞİN NE
BEN ÖĞETMENİM BEN ÖĞRETMENİM BEN ÖĞRETMENİM
NE YAPIYORSUN
ÇOCUKLARI SEVERİM ŞARKILAR SÖYLERİM ABC ÖĞRETİRİM
A,B,A,B,C A,B A, B ALFABE
MESLEĞİN NE
BEN DOKTORUM BEN DOKTORUM BEN DOKTORUM
NE YAPIYORSUN
HASTALARA BAKARIM KALBİNİ DİNLERİM İYİ EDERİM
GÜPP GÜPP GÜPP GÜPP GÜP GÜP GÜP
MESLEĞİN NE
BEN TAMİRCİYİM BEN TAMİRCİYİM BEN TAMİRCİYİM
NE YAPIYORSUN
VİDALARI SIKARIM ÇİVİLERİ ÇAKARIM EŞYA ONARIRIM
TAK TAK TAK TAK TAK TAK
MESLEĞİN NE
BEN PİLOTUM BEN PİLOTUM BEN PİLOTUM
NE YAPIYORUSUN
UÇAĞIMA BİNERİM YOLCULARI TAŞIRIM GÖKYÜZÜNE UÇARIM
UÇ UÇ UÇ UÇ UÇ UÇ
OYUN ETKİNLİĞİ
OYNAYACAĞIMIZ OYUNLAR
1.HAFTA
Çömel Kurtul Oyunu
Oyuncular arasından bir ebe seçilir. Diğerleri oyun alanına dağılır. Ebe ayakta gördüğü oyucuları kovalamaya ve mendille vurmaya çalışır. Diğerleri vurulmamak için ebe yanına geldiği sırada yere çömelir ,ebe bunları vuramaz. Ayakta ebelenen olursa, kendini arkadaşlarına tanıtmak için bir kolunu yukarı kaldırır ve ‘’ ben ebeyim ‘’ diye bağırır. Oyun bir süre böyle devam eder.
2.HAFTA
Kurt Baba
Öğretmen çocuklara Kurt Baba oyununu anlatır. Çocuklar halka olurlar. Sayışma ile seçilen bir çocuk Kurt Baba olur. Kurt halkanın ortasına geçer. Diğer çocuklar Kurt Baba şarkısını söyleyerek kurdun etrafında dönerler.
Ormanda gezer iken
Kurt Babaya rastlar iken
Kurt Baba kurt Baba ne yapıyorsun?
“Kurt Baba Kurt Baba ne yapıyorsun?” sorusunu sorduklarında; öğretmen çocuklardan temizlikle ilgili bir hareket yapmalarını ister (Diş fırçalama, el yıkama vb.).
Kurt Baba “Yemek yiyorum” dediğinde bütün çocuklar kaçışır. Kurt Baba tüm çocukları yakalamaya çalışır. En sona kalıp yakalanmayan çocuk ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.
3.HAFTA
Üç Küçük Kuzu Oyunu
Bir çocuk ( Büyük Kurt ) sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; "hurr, hurr" der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kurt da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder.
4.HAFTA
Oyun etkinliğinde öncelikle ısındırma hareketleri yapılır. El kol bel bacak hareketleriyle vücut ısındırması yapılır. Ardından ‘Çuval Yarışı’ oyununa yer verilir. Öğrenciler iki gruba ayrılır. Grup başlarındaki öğrenciler yarışmak üzere çuvalın içine girer. Çuval yarıya kadardır. Öğrenciler elleriyle çuvalı tutarlar. Başla komutuyla çuvalın içindeki öğrenci çift ayakla sıçrayarak belirlenen mesafeye gidip geri döner ve sırayı ikinci arkadaşı alır yer değiştirirler onunda aynı şekilde belirlenen yere kadar sıçrayarak gidip gelmesi gerekmektedir. Oyun böylece gruptaki tüm öğrencilerin yarışmasıyla son bulur. Hangi gruptaki öğrenciler yarışı erken bitirirse o grup oyunu kazanmış olur. Gruplar birbirlerini tebrik eder Öğrencilerin ilgi süresi dikkate alınarak oyunun tekrarına yer verilir.
DRAMA ETKİNLİĞİ
EĞLENEREK OYNAYACAĞIMIZ DRAMALAR
1.HAFTA
ELEKTRİK AKIMI
Çocuklar oturarak bir halka oluştururlar. Öğretmen halkaya katılır ve oyunun kuralını anlatır.
Bir hareket yapılır ve halkadaki her çocuk yanındakine bu hareketi aktarır. Öğretmen hareketi başlatır, örneğin kolunu kaldırır. Yanındaki çocuk ta kolunu kaldırır, sonra onun yanındakilerde sırayla elektrik akımını sağlar.
Hareket bir turu tamamladıktan sonra, öğretmen yeni bir çocuk seçer ve o çocuk elektrik akımını başlatır.
Müzik eşliğinde de oynatılabilir, müzik durduğunda elektrikler kesilir. Elektrikler kimde kesildiyse müziğin başlamasıyla yeni bir hareketle elektrik akımına devam edilir.
2.HAFTA
Dün küçük bir kuş ağaca kondu. Ne güzel, ne güzel ötüyordu.
Gittim evden yem getirdim. (Kuş, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden yemini yer.)
Yemini yiyince uçtu gitti. Küçük kuş, küçük kuş,
Yine gel yine gel. (Kuş uçarak uzaklaşırken yem verenler ve kuş birbirlerine el sallar.)
Gel minik kuş, yine gel. Dün minik bir kedi kapıya geldi.
Ne acı, ne acı miyavlıyordu. Gittim evden süt getirdim, (Kedi şarkısı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden sütünü içer.)
Sütünü içince kaçtı gitti. Minik kedi, minik kedi,
Yine gel, yine gel. (Kediyi besleyenler ve kedi birbirine el sallar.)
Gel minik kedi, yine gel. Dün küçük bir köpek yanıma geldi. Ne güzel, ne güzel havlıyordu.
Gittim bir kemik getirdim. (Köpek, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden kemiğini yer.)
Kemiği yiyince kaçtı gitti. Küçük köpek, küçük köpek,
Yine gel, yine gel. (Köpek uzaklaşırken onu besleyenler ve köpek birbirine el sallar.)
Gel küçük köpek, yine gel. Hayvanları çok sevelim. Onları incitmeyelim.
Onlar bizim dostlarımız. Sakın incitmeyelim. Onlar bizim dostlarımız.
Sakın incitmeyelim (Oyunda rol alan hayvanlar koşarak şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve herkes birbirine sarılır.)
3.HAFTA
BULUTLAR
Öğretmen çocuklara: “şimdi hepimiz gökyüzündeki bulutlarız, gökyüzünde dolaşıyoruz, dolaşırken diğer bulutlara çarpmıyoruz” der. Öğretmen “hafiften rüzgar esmeye başladı, rüzgar bulutları sürüklemeye başladı”, “rüzgar gittikçe hızlanıyor, bulutlar da gökyüzünde daha hızlı ilerliyor, birbirlerine çarpmamaya çalışıyorlar” gibi yönergeler kullanır. Öğretmen çocuklara “bulutlar ileride gördükleri pembe dünyaya doğru ilerlemek istiyorlar (öğretmen daha önceden pembe bir örtüyü bahçenin uygun bir yerine asmıştır), ama rüzgar bulutların ilerlemesini engelliyor. Bulutlar ilerlemeye çalışıyor, rüzgar bulutların ilerlemesini engellemeye devam ediyor”. Bir süre devam edilir. Öğretmen “bulutlar, hep birlikte sessizce rüzgarı dinleyelim. Ben duyuyorum, eğer istediği şeyleri yaparsak bizim mavi dünyaya gitmemize yardımcı olacağını söylüyor. Acaba rüzgar bizden ne istiyor?” der ve çocuklardan gelen yanıtlar dikkate alınarak rüzgarın istekleri yapılır. Öğretmen de bu arada “ Rüzgar, tek ayak üzerinde durmamızı istiyor, tek ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor, çift ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor” der ve çocukların söylenen yönergeye uygun hareket etmelerini sağlar. Öğretmen “ Rüzgar artık esmiyor, bulutlarımız çok yorulmuşlar, yavaş yavaş pembe dünyaya doğru ilerlemeye devam ediyorlar. Bulutlar pembe dünyaya gelirler
4.HAFTA
Öğretmen öğrencileri “U” şeklinde oturmaları için yönlendirir. Çocuklarla “Meslekler” ile ilgili sohbet edilir. Meslekler ile ilgili resimler gösterilerek öğrencilerin görüşlerini ifade etmesi sağlanır. Büyüdüklerinde hangi mesleği yapmak istedikleri sorulur. Daha sonra öğretmen “Meslekler Draması” için etkinliğin sözlerini çocuklara birkaç kez tekrarlar. Çocukların hangi meslek olduğunu bilmesi istenir. Daha sonra rol dağılımı yapılarak her öğrencinin uygun olarak kendi mesleğini canlandırması beklenir.
MESLEKLER DRAMASI
- Yaraları sarar, hastalara bakarım. Bembeyaz giyinirim. Kimim ben? (Doktor)
- Hem anneyim, hem baba. Hem kardeşim, hem abla. Yorulmam öğretmekten, sevgimi herkese dağıtırım ben. Kimim ben? (Öğretmen)
- Sıcak sıcak seversiniz, bir güzel de yersiniz. Ah ne tatlıdır, ne güzel. Kimim ben? (Aşçı)
- Çöreklerim, böreklerim, simitlerim ekmeklerim. Ne güzeldir, ne güzel. Bil bakalım kimim ben? (Fırıncı)
- Sokaklarda gezdiririm, uzaklara da götürürüm. Sabah akşam yorulmadan, taşırım sizi bıkmadan. Kimim ben? (şoför)
- Gökyüzünü kuşları, ağaçları kırları. Çizer boyar süslerim. Fırçam arkadaşımdır. Kimim ben? (Ressam)
- Notalara ses veririm, ritimleri birleştiririm. Bazen yalnız bazen birlikte, söylerim de söylerim. Kimim ben? (Şarkıcı)
- Domates biber patlıcan, bulunur bende her zaman. Üzüm, kiraz, elma, nar... Ne ararsan bende var. Kimim ben? (Manav)
- Ben sahnede yaşarım, alkışlarınızla varım. Çocuk, büyük oyunlarında; oynarım ben oynarım. Kimim ben? (Tiyatrocu)
- Haberleri okurum, sabah akşam sizlere. Sporu, hava durumunu, iletirim herkese. Kimim ben? (Spiker)
- Her yeri dolaşırım, uzakları aşarım. Dünyadan, yurttan size, her gün yazı yazarım. Kimim ben? (Gazeteci)
- Yıldızlara giderim, Dünyayı terk ederim. Evrende ne var, ne yok? Araştırır, gözlemlerim. Kimim ben? (Astronot)
- Arabaları yönetirim, yayalara yol gösteririm. Bir dur, bir geç diyerek, düdüğümü öttürürüm. Kimim ben? (Trafik polisi)
- Doktorun sağ koluyum, onun ayrılmaz parçasıyım. Dikiş iğne, yara sarmak. İşimdir benim koşturmak. Kimim ben?(Hemşire)
- Korkar herkes yangın olunca. Ben koşarım oraya çabucak. Korkusuzum, cesurum. Yangın söndürmekte ustayım. Kimim ben? (İtfaiyeci)
- Küçük, büyük, erkek, kadın. Biraz kısa, biraz uzun, saçları keser, tararım. Sonra da eserime bakarım. Kimim ben? (Kuaför)
- Uzak yakın yağmur kar demem. Taşırım çantamda onca mektubu. Görünce yüzünde bir gülümseme, unuturum tüm yorgunluğumu. Kimim ben? (Postacı)
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ
YAPACAĞIMIZ DENEYLER
1.HAFTA
SİHİRLİ LİMON DENEYİ
“Hazırlanan limon suyuna parmağımızı batırıp beyaz bir kâğıt üzerine görünmez resim yapılır.”
Limon suyu kuruduktan sonra resmimiz sarı boya ile yapılmış gibi ortaya çıkacaktır. Eğer bir ütü ile ütülenirse renk bu kez kahverengine dönüşecektir.
2.HAFTA
FASULYE YETİŞTİRME
Malzemeler: 1 adet plastik kap, pamuk, bir avuç fasulye, su
Plastik kabın içini pamuk ile kaplayalım. Üzerine fasulyelerimizi serpiştirelim. Daha sonra fasulyelerimizin üzerini bir miktar pamukla örtelim. Son olarak da pamuğun üzerine bir miktar su dökelim ve pamuk kurudukça sulamaya devam edelim. Birkaç gün fasulyedeki değişiklikleri gözlemleyelim.
Sonuç: Pamukların arasındaki fasulyelerin sulandıkça yeşerdiği görülür. Bitkiler de biz insanlar gibi canlı varlıklar olduğu için, su onların da en temel besin kaynağıdır.
3.HAFTA
Deneyde Kullanılan Araç Gereçler: Mum, dünya maketi
Deneyin Amacı: Gece-gündüz nasıl oluşur?
Deneyin Uygulandığı Yaş Grubu: 5-6
Deneyin Yapılışı: Mumu dünya maketinin bir tarafında yanar şekilde sabit bırakalım ve yavaş yavaş dünya maketini çevirelim. Çocukların gözlemlemesini sağlayalım.
Deneyin Sonucu: Dünya dönerken farklı yerlerde gece gündüz olduğunu çocuklara anlatalım.
4.HAFTA
Neler Gerekli?: Pipet, su.
Pipeti su ile Dolduralım ve parmağımızı kapatarak ters çevirelim
Suyun akıp akmadığını gözlemleyelim
Ara sıra parmağımızı pipetin üzerinden kaldıralım ve yeniden gözlemleyip iki durumu karşılaştıralım.
Sonuç: Parmağımızı pipetin ucundan kaldırdığımızda hava pipetin içine girerek suyu dışarıya doğru iter, parmağımızı pipetin üzerine koyduğumuzda ise pipete hava girmediği için su da dışarı çıkmaz.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ
Serbest çizgi çalışmaları
Çizgi tamamlama
“u,k”seslerini tanıma
1-100 ARASI RİTMİK SAYMA
9-10 RAKAMINI YAZMA
4 LÜ SUDOKU OYUNU
KAVRAMLAR
RENK: LACİVERT-PEMBE
GEOMETRİK ŞEKİL : BEŞGEN
Ters-düz hızlı-yavaş eski-yeni alt-üst-orta uzak-yakın az-çok canlı-cansız tek-çift şişman-zayıf önce-sonra tam-yarım sivri-küt
SANAT ETKİNLİKLERİ
*SULU BOYA ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ
*KOLAJ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ
*EBRU ÇALIŞMASI YAPACAĞIZ
*KAĞIT İŞLERİ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ(Yuvarlama-kesme-yırtma-katlama-buruşturma-delme)
*PROJE ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ.
BİLİM KÖŞESİ
AYIN BİLİM İNSANI
EL HAREZMİ
El Harezmi uzun yıllar önce yaşamış bir bilim insanıdır.
Özbekistan’da doğmuştur.
Matematik alanında bir çok çalışma yapmıştır.
0 (sıfır) rakamını kullanan ilk kişidir
BU AY OYNAYACAĞIMIZ AKIL OYUNLARI
CANDY
HEDEF BECERİLERİ
*GÖRSEL ALGI
*SEÇİCİ DİKKAT
*FOTOĞRAFİK ZEKA
*İŞİTSEL ZEKA
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİNLEME
2-GRUPLA HAREKET EDEBİLME KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATARYELLERİ TOPLAMA KURALI
BECERİKLİ YAPILAR
HEDEF BECERİLERİ
*ŞEKİLLERİ ALGILAMA
*YÖN KAVRAMI
*GEOMETRİK TERİMLER
*PLANLAMA
*ZAMANI ETKİLİ KULLANMA
*RİTMİK SAYMA
*ŞEKİL OLUŞTURMA
*İŞİTSEL ALGI
*SIRALAMA
TERİMLER
YAPI: BÜYÜK ŞEKİLLER İNŞA ETMEK İÇİN KULLANACAĞIMIZ KÜÇÜK PARÇALARIMIZIN ADI YAPIDIR.
DİKDÖRTGEN PRİZMA: DİKDÖRTGEN BÖLGESİ GÖSTERİLİR.SINIFTAN BAZI ÖRNEKLER VERİLİR.
DİKEY: DİKEY VE ENİNE YATAY DURUŞ ŞEKİLLERİNE KONULACAK TERİMDİR.
YATAY: YAPILARIN YATAY HALİNİ GÖSTERİR.YATAY SIRALAMALARA ÖRNEK GÖSTERİLİR
KÖŞEGEN: UYGULAMA ESNASINDA YAPILARIN BİRLEŞİMİ İLE KÖŞEDEN BAHSEDİLİR.6 YAŞTA KÖŞEGEN TERİMİ OLUŞTURULAN ŞEKİL ÜZERİNDE GÖSTERİLEREK ANLATILIR.
BOYUT: BOYUT TERİMİNİ AÇIKLAMAYA GİRMEDEN YAPININ EN,BOY VE YÜKSEKLİĞİNİN “BOYUTLARINI ANLATIYORUM “ ŞEKLİNDE VEREBİLİRİZ.
PARALEL:PARÇALARIN BİRBİRİNE KONUMLARINI ANLATIRKEN VE KENDİLERİNE GÖRE KONUMARINI GÖSTEREREK BELİRTİLİR.
KARE: KARE ŞEKLİNE AİT ÖRNEKLER VERİLİR.YAPILARLA KARENİN YAPIMI ÖĞRETİLİR.
DİK AÇI: KARENİN KÖŞELERİNİ OLUŞTURURKEN DİK ( DOKSAN) AÇIDAN BAHSEDİLİR.
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİLEME ETKİNLİĞİ
2-SIRALAMA KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
4-GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI
DERSİMİZ SATRANÇ
Okul öncesi satranç eğitimi öncelikle çocuklarımızın satrancı tanımaları ve sevmelerine yönelik faaliyetleri içerir.Çocuklarımız yaratıcı el faaliyetleri ,boyamalar sayesinde eğlenceli bir ortamda satranç taşlarını tanırken bu taşlar yardımıyla yer-yön ,soyut olarak algıladıklarını somutlaştırarak ifade etme ,anlatılan komutları kendi başına yerine getirebilme gibi becerilerini de geliştirerek ilköğretime hazırlanırlar.Bunun yanında hayatları boyunca yukarıda belirtilen faydalara sahip bir hobi edinerek kültürlü ,kendine güvenli ,başarı duygusunu tatmış birer birey olurlar.