6 yaş Şubat ayı Aylık Plan
TC.ESA EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL NEŞELİ ÇOCUK ANAOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ ŞUBAT AYI 6 YAŞ AYLIK PLAN
BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR
HABERLEŞME
İLETİŞİM
KULLANDIĞIMIZ ARAÇLAR
BU AY Kİ MUTFAK ETKİNLİĞİ
BİSKÜVİLİ PASTA YAPACAĞIZ
AİLE KATILIMI
* Ailelerden Gazetelerden resim kesmeleri istenir.
*AİLELERDEN KESTİKLERİ RESİMLERİ ALBÜM HALİNE GETİRMELERİ VE OKULA GÖNDERMELERİ İSTENİR.
BEDEN EĞİTİMİ
Belirlenmiş bir mesafeyi hayvan taklidi yaparak sürünmeyi öğrendik.
Farklı ağırlıktaki nesneleri belirli bir mesafeye itme çalışması yapıldı.
Belirli bir süre tek ayak üzerinde durabilmeyi öğrendik.
Verilen komutlara uygun olarak değişik yönlere koşmayı öğrendik.
Belirli bir yerde biriktirilmiş çeşitli ebatlardaki nesneleri kollar yardımıyla toplama çalışması.
Verilen komutlara uygun olarak ısınma hareketlerini yapıldı.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
SCAMPER ÇALIŞMASI (BEYİN FIRTINASI)SORULARI
Dünyanın en eğlenceli yeri neresidir?
Nasrettin hoca neden eşeğine ters biner?
PARMAK OYUNLARIMIZ
1.HAFTA
Bu benim telefonum (elde tutuyor gibi)
Konuşmak istediğimde
Numaralara basarım (tuşlara basar gibi)
Sonra alo derim (serce ve bas parmakla telefon işareti yapılır)
Adımı söylerim
İyi günler diler
Telefonumu kapatırım
2.HAFTA
POSTACI AMCA
Tak tak tak (kapıyı çalma öykünmesi yapılır.)
Kim geldi acaba (yüze merak ifadesi verilir)
Açalım bakalım
Gıcıııır (kapı açma öykünmesi yapılır)
Aaaa postacı amca gelmiş
Bana mektup getirmiş
Mektubu açtım (mektubu açma hareketi yapılır)
Ama okuyamadım (baş sağa sola sallanır)
Anneme verdim
O bana okudu.
Teyzem beni çok özlemiş
Yanaklarımdan öpüyormuş
3.HAFTA
SAAT
Bir saatim var(Elde saat tutuluyor gibi yapılır)
Kulağıma koydum(Eller kulağa götürülür)
Tik tak tik tak(Dinliyormuş gibi yapılır)
Şimdi oyun başlayacak(Eldeki saat yavaşça kenara bırakılır)
Şip şak şip şak(Eller çırpılır)
4.HAFTA
AT ALKIŞI
atlar ormanda gidiyor(eller dizlere vurulur)
atlar hızlandı(hızlı hızlı dizlere vurulur)
atlar taşlığa geldi(eller göğüse vurulur)
atlar çimenliğe geldi(eller birbirine sürtülür)
atlar bataklığa geldi(ağızla lak lak sesi çıkartılır)
atlar patikadan atlıyor hoOpp güm!!
(eller havaya kaldırılıp masaya vurulur)
ÖĞRENECEĞİMİZ BİLMECELER
1.HAFTA
Ayrı yerde olsak ta, o yaklaştırır bizi,
Alo deyince güzel, duyarız sesimizi. (Telefon)
Ağzı var, dili yok Haber verir, sözü çok. (Mektup)
Yürüyerek dolaşır, Her eve mektup taşır. (Postacı)
2.HAFTA
Açtım okudum dalından,
Yedim doydum balından.(KİTAP)
Biz onu görürüz,
O bizi görmez,
O konuşur dinleriz,
Biz konuşuruz dinlemez.(TELEVİZYON)
Bir küçücük kutudur,
Bütün dünya yurdudur.(RADYO)
Upuzun telin ,
Bir ucunda sen,
Bir ucunda ben…
Aramızda dağlar olsa da
O yaklaştırır ikimizi,
“Alo!” deyince sımsıcak,
Duyarım sesinizi.(TELEFON)
Ağzı var dili yok
Haber verir sözü yok(MEKTUP)
3.HAFTA
Kapı arkasında tüllü gelin. (Süpürge)
Dışı bahar içi kış
Yememiş içmemiz
Hepsini bize saklamış. (Buzdolabı)
Çatal, tabak, bardak, kaşık
Evde ne varsa bulaşık
O geldi, hepsini aldı
Pırıl pırıl yıkadı. (Bulaşık makinesi)
Ağzını açar, alev saçar
Üstünde yemek, altında pasta pişer. (Fırın-Ocak)
4.HAFTA
Ben, giderim; o, gider. Arkamda tin tin eder.(Gölge)
Bilmece, bildirmece, dil üstünde kaydırmaca.(Dondurma)
Zor zamanında yanına koşar,
Dertlerine hep çare arar.
Ailenden sonra o var.(Arkadaş)
Yalnız kalınca onu ararsın,
Yanındayken mutluluktan havalara uçarsın.
Ailenin bir parçası o,
Yesen onunla paylaşırsın,
Giysen onunla paylaşırsın.(Kardeş)
İçinde kalırsa küçülür,
Paylaştıkça büyür.(Sevgi)
MÜZİK ETKİNLİĞİ
ÖĞRENECEĞİMİZ ŞARKILAR
1.HAFTA
Telefonun delikleri içinde
Ufak tefek parmakların yüzünden
Ah bilseniz basımıza ne geldi
Küçük kardeşimin yüzünden
Babam evde yokken telefon eder
Bütün şehri arar rahatsız eder
Sayıları bilmez küçük yumurcak
Bilmeyiz ne zaman akıllanacak
00110 İTFAİYE GELDİ
00112 AMBULANS GELDİ
00155 POLİSLER GELDİ
KIZDILAR BABAMI ALIP GİTTİLER.
2.HAFTA
Üçgendir benim adım, tın tın tın tın tınlarım
Üç kenarım vardır benim 1 2 3
Karedir benim adım her yerde ben de varım
Dört eşit kenarım var 1 2 3 4
Bak bak bak bak etrafına bak, şekiller her tarafta ara tara kurcala
Bak bak bak bak etrafına bak, şekiller her tarafta haydi bulsana
Çemberdir benim adım yuvarlak döner başım
Hiç kenarım yoktur benim çünkü ben bir çemberim
Dikdörtgen benim adım dört kenardan yapıldım
İki kısa iki uzun çubuklarla buluştum
Bak bak bak bak etrafına bak, şekiller her tarafta ara tara kurcala
Bak bak bak bak etrafına bak, şekiller her tarafta haydi bulsana
3.HAFTA
BAK OTOBÜS GELİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT (2)
DURAKTA YOLCU BEKLİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
YOLCULAR ONU BEKLİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
OTOBÜS DURAKTA DURUYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
KAPISI AÇILIYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
YOLCULAR İNİP BİNİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT(2)
OTOBÜS HAREKET EDİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
TEKERLERİ DÖNÜYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
ACABA NEREYE GİDİYOR DÜT DÜT DÜT DÜT
4.HAFTA
İşte bir tamirci tamir eder her şeyi çantasında pense kerpeten çekiç çivi. başında kasketi elinde eldivenleri.
Bir masa kırık ayak sök sök sök çak çak çak
Masa eskisi gibi olacak!
İşte bir tamirci tamir eder her şeyi çantasında vida menteşe tornavida başında kasketi botları ayağında.
Bir kapı gıcırdıyor değiştir vidala kapı sustu sonunda.
İşte bir tamirci tamir eder her şeyi çantasında bir tane İngiliz anahtarı başında kasketi ayağında botları.
Bir araba tekeri patlamış hop kaldır sıkıştır.
Araba yola hazır.
İşte bir tamirci tamir eder herşeyi çantasında testere ve metre ölçeri başında kasketi giyer eldivenleri
Bir salıncak kopuk zincir ölçü al hemen kes
Sallansın artık herkes.
OYUN ETKİNLİĞİ
OYNAYACAĞIMIZ OYUNLAR
1.HAFTA
Öğretmen çocukların halka şeklinde durmalarına rehberlik eder. Hep birlikte ‘’ Şapka Gezdirme ‘’ oyunu oynanır. Öğretmen, elindeki şapkayı göstererek oyunun kurallarını anlatır. Elindeki şapkayı bir öğrencinin başına takar. Müzik eşliğinde bütün çocukların sıra ile şapkayı takıp çıkartıp yanındakine vermesiyle oyun devam eder. Öğretmen, oyun esnasında müziği kapatır. Şapka kimde kaldıysa o yanar. Oyun sonunda kazanan öğrenciler alkışla ödüllendirilir.
2.HAFTA
Çocuklara “eşittir” işaretinin olduğu kart gösterilir. Aynı sayıda olanlara eşit dendiği açıklanır. Eşit işareti, Toplama ya da çıkarma işleminin sonuna konduğu açıklanır. Çocuklar sınıf içerisinde eşit sayıda iki gruba ayrılır. Oyun materyali olarak halının üzerine mandallar yerleştirilir. Materyallerle ne yapılabileceği hakkında sorgulama başlatılır. “Renkli mandallar takalım” adlı bir oyun oynanacağı söylenerek oyunun kuralı açıklanır. Oyuna başlama komutu verilince her gruptan iki çocuk gelir. Birinci çocuk mandalları alıp belirtilen süre içinde arkadaşının giysisine vb. takar. İkinci çocuk ise arkadaşının mandalları takması için ayakta bekler. Gruplardaki tüm yarışmacılar oyuna katıldıktan sonra oyun biter ve çocukların her oyun sonunda kaydettiği toplam mandal sayıları ve hangi renk mandallardan kaç tane toplandığı bir yere not edilir. Çalışma sonunda en çok hangi renk mandalın toplandığı en az hangi renk mandalın toplandığı belirlenir.
3.HAFTA
Top Toplama Oyunu
Çocuklar oyun alanına dağılırlar. Bir sepet içine 10-15 kadar küçük top konur. Oyun başlayıncaya kadar öğretmen topları değişik yerlere atar . Çocukların birer birer topları getirip sepetin içine koymaları gerekir.
4.HAFTA
Engelleri Aşıyorum
Sınıf içine birbirine yakın olacak şekilde masa, sandalye ve bloklar yerleştirilir ve biri başlangıç, biri bitiş olmak üzere 2 nokta belirlenir. Başlangıç noktasına renkli TOPLAR bırakılır, bitiş noktasına da aynı renklerde küçük kovalar bırakılır. Çocuklar sırayla başlangıç noktasından bir top alır rengini söyler ve verilen komutlara uygun olarak engelleri geçer. Bitiş noktasına gelir ve elindeki topu aynı renk olan kovaya atması istenir.
Çocuklar sırayla bu parkuru aşar görevi tamamlar.
DRAMA ETKİNLİĞİ
EĞLENEREK OYNAYACAĞIMIZ DRAMALAR
1.HAFTA
TELEVİZYON
Daha önce grup çalışmasıyla yapılmış olan televizyon maketinin arkasına öğretmen geçer ve haber spikeri gibi rol yapar. Çocukların iyi bildiği bir TV programının anonsunu yapar ve gönüllü bir çocuk gelir ve doğaçlama olarak programı sunar. İlgi çekici diğer TV programları da çocuklar tarafından dramatize edilir. Dramanın daha ilgi çekici olması için bir kişi de kameraman olur. Televizyona çıkan kişi kameraya doğru bakmak durumundadır.
2.HAFTA
ETKİNLİK ADI : Telsiz telefon.
Öğretmen : Ben başta oturan iki takım yanındaki arkadaşına bu cümleyi gizlice aktaracağım. Böylece yanlışsız olarak sonraki oyuncuya kadar ilerleyecek’ der. Bundan sonra öğretmen üç sözcüğü geçmeyen bir cümleyi başta bulunan iki takım oyuncusunun kulaklarına yavaşça söyler. Böylece bütün çocuklar öğretmenin mesajını kulaktan kulağa son oyuncuya kadar gönderirler. En sondaki iki oyuncuda duydukları cümleyi yüksek sesle öğretmene söylerler. Oyun sonunda başarılı olan öğrenci alkışlanır. Yanlış söylenen cümlenin nerde bozulduğu araştırılır.
3.HAFTA
Top bende değil oyunu
Müzik eşliğinde , eşler birbirine düşse , gerçek bir top ya da balon atar . Atarken top bende değil diye bağırır. Lider müziği durdurunca elinde top kalan oyundan çıkar. En sona kalan kişi oyunu kazanmış olur.
4.HAFTA
Çamura Batma
Gruptakilerden bir ebe seçilir. Ebe, gruptakileri kovalar ve dokunduğu kişi donar , bacaklarını ve kollarını iki yana açar. Diğer bir oyuncu , donan kişinin bacakları arasından geçerse onu özgürleştirir.
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ
YAPACAĞIMIZ DENEYLER
1.HAFTA
Deneyde Kullanılan Araç Gereçler: Ayna, su dolu bir kap, güneş
Deneyin Amacı: Gökkuşağı nasıl oluşur?
Deneyin Yapılışı: Yarısı su dolu geniş bir kaba aynayı eğik bir şekilde koyalım. Güneş alan bir pencerenin önüne bırakalım aynadan yansıyan ve kırılan ışığın duvardaki gelişmeleri gözlemleyelim
Deneyin Sonucu: Duvara gökkuşağı yansıması gerçekleşir.
2.HAFTA
Deneyin adı: Gök gürültüsü deneyi
Deneyin amacı: Gök gürültüsünün oluşumunu görmek
Deneyde kullanılan araç gereçler: Kese kağıdı
Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6
Deneyin yapılışı: Kese kağıdı iyice şişirilir ,ağzı sıkıca tutulur. Daha sonra kese kağıdına hızla vurulur.
Deneyin sonucu: Kese kağıdı gürültü ile patlayacaktır.
3.HAFTA
Deneyin adı: Şimşek deneyi
Deneyin amacı: Şimşek nasıl oluşur.
Deneyde kullanılan araç gereçler: İki adet balon
Deneyin yapılışı: İki balonda ilk önce şişirilir. karanlık bir odada ayrı ayrı balonlar halıya sürtülür ve daha sonra iki balon da birbirine yaklaştırılır.
Deneyin sonucu: Bulut kümelerinin aralarındaki sürtüşmeden doğan elektrik akımı şimşek olarak ortaya çıkar.
4.HAFTA
Deneyin adı: Erozyon deneyi
Deneyin amacı: Erozyon nasıl gerçekleşir?
Deneyde kullanılan araç gereçler: Toprak, saç kurutma makinesi
Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6
Deneyin yapılışı: Toprağı tepe şeklinde yığın. Saç kurutma makinesiyle rüzgar etkisi yapın ve gözleyin.
Deneyin sonucu: Rüzgar etkisiyle toprak kayması olacaktır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ
Serbest çizgi çalışmaları
Çizgi tamamlama
“k, ı, y ,s” seslerini tanıma
5 li Sudoku öğrenme
Arttırma çalışmaları - Basit toplamalar
10 DAN GERİYE SAYMA
KAVRAMLAR
GEOMETRİK ŞEKİL: ELİPS
İLERİ-GERİ İNCE-KALIN PARÇA-BÜTÜN SESLİ-SESSİZ ÖNCE-ŞİMDİ-SONRA
BAŞTA-SONDA-ORTADA KİRLİ –TEMİZ SAĞ-SOL AÇIK-KOYU YÜKSEK-ALÇAK TAM-YARIM TEK-ÇİFT GENİŞ-DAR GENÇ-YAŞLI KAYGAN-PÜTÜRLÜ
SANAT ETKİNLİKLERİ
*SULU BOYA ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ
*KOLAJ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ
*EBRU ÇALIŞMASI YAPACAĞIZ
*KAĞIT İŞLERİ ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ(Yuvarlama-kesme-yırtma-katlama-buruşturma-delme)
*PROJE ÇALIŞMALARI YAPACAĞIZ.
BİLİM KÖŞESİ
AYIN BİLİM İNSANI
JOHANNES GUTENBERG
-JOHANNES GUTENBERG
Matbaa bulunmadan önce kitaplar elle yazılıyormuş.
Bu çok zaman alıyormuş ve az sayıda yapılabildiği için herkes
yeni bilgilerden haberdar olamıyormuş.Johannes Gutenberg
demirden harfler yaparak ilk baskı aracını yapmış.Bu sayede
insanlar arasında bilgi paylaşımında büyük gelişme yaşanmış.
Bilgiler kolaylıkla yayılmış, basılan kitap sayısında artış olmuş ve
çoğu insan okuma yazma öğrenmiş.
BU AY OYNAYACAĞIMIZ AKIL OYUNU
EQUİLİBRİO
HEDEF BECERİLERİ
*ŞEKİLLERİ ALGILAMA
*YÖN KAVRAMI
*GEOMETRİK TERİMLER
*ÖRÜNTÜ VE SÜSLEME
*RİTMİK SAYMA
*ŞEKİL OLUŞTURMA
*SİMETRİK PARÇALAR
*İŞİTSEL ALGI
UYGULAMADA KULLANILAN TERİMLER
ÜÇGEN PRİZMA: Üçgen ve üçgen prizmanın farklı olduğunu, üçgenin iki boyutlu, prizmanın üç boyutlu olduğu gösterilerek anlatılır.
Dikdörtgen prizma: dikdörtgen bölgesi gösterilir. sınıftan bazı örnekler verilir.
Kare-küp: iki boyut ve üç boyut gösterimi
Silindir: silindire örnekler verilerek oyun içeriğine yayılacak
Dik açı: oyun içinde ve etkinliklerde dik açı direk isim olarak belirtilir.90 derecede ara ara söylenir.
Yarım silindir: şekli silindirin yarısı şeklinde olduğu için bu isim verilecek
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ
2-SIRALAMA KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
BECERİKLİ YAPILAR
HEDEF BECERİLERİ
*ŞEKİLLERİ ALGILAMA
*YÖN KAVRAMI
*GEOMETRİK TERİMLER
*PLANLAMA
*ZAMANI ETKİLİ KULLANMA
*RİTMİK SAYMA
*ŞEKİL OLUŞTURMA
*İŞİTSEL ALGI
*SIRALAMA
TERİMLER
YAPI: BÜYÜK ŞEKİLLER İNŞA ETMEK İÇİN KULLANACAĞIMIZ KÜÇÜK PARÇALARIMIZIN ADI YAPIDIR.
DİKDÖRTGEN PRİZMA: DİKDÖRTGEN BÖLGESİ GÖSTERİLİR.SINIFTAN BAZI ÖRNEKLER VERİLİR.
DİKEY: DİKEY VE ENİNE YATAY DURUŞ ŞEKİLLERİNE KONULACAK TERİMDİR.
YATAY: YAPILARIN YATAY HALİNİ GÖSTERİR.YATAY SIRALAMALARA ÖRNEK GÖSTERİLİR
KÖŞEGEN: UYGULAMA ESNASINDA YAPILARIN BİRLEŞİMİ İLE KÖŞEDEN BAHSEDİLİR.6 YAŞTA KÖŞEGEN TERİMİ OLUŞTURULAN ŞEKİL ÜZERİNDE GÖSTERİLEREK ANLATILIR.
BOYUT: BOYUT TERİMİNİ AÇIKLAMAYA GİRMEDEN YAPININ EN,BOY VE YÜKSEKLİĞİNİN “BOYUTLARINI ANLATIYORUM “ ŞEKLİNDE VEREBİLİRİZ.
PARALEL:PARÇALARIN BİRBİRİNE KONUMLARINI ANLATIRKEN VE KENDİLERİNE GÖRE KONUMARINI GÖSTEREREK BELİRTİLİR.
KARE: KARE ŞEKLİNE AİT ÖRNEKLER VERİLİR.YAPILARLA KARENİN YAPIMI ÖĞRETİLİR.
DİK AÇI: KARENİN KÖŞELERİNİ OLUŞTURURKEN DİK ( DOKSAN) AÇIDAN BAHSEDİLİR.
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİLEME ETKİNLİĞİ
2-SIRALAMA KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
4-GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI
ŞUBAT AYI SATRANÇ DERSİMİZ
Değerli Velimizİ;
1.Dönem çocuklarımız genel anlamda satranç taşlarını tanıdılar,satranç taşlarının dizimini ve satranç taşlarının görevlerini öğrendiler.Sizlerden evlerinizde çocuklarınızla vakit buldukça satranç oynamanızı rica ediyorum.
Satranç çocuklarımıza sorumluluk duygusunu aşılar.Çocuklarımızda sahip olmalarını arzuladığımız bir özellik de ,daha mantıklı düşünce ve davranışlarda bulunmalarıdır.Onlara iyiyi-kötüyü,neleri yapıp-neleri yapmamaları gerektiğini didaktik bir anlayış içinde öğretmeye çalışmamızın ,pek yarar sağlamadığı gibi ,itici de geldiği bir gerçektir.Oysa satranç ,oyun içinde yapılacak bir hamlenin oyunu nasıl şekillendireceğini,oluşan yeni durumun ne gibi sonuçlar doğurabileceğini bir neden-sonuç ilişkisi içinde ortaya koyar.
Bunun sonucunda çocuk,günlük hayatta yapacağı davranışların ,satrançta olduğu gibi bazı sonuçları olabileceği gerçeğini kavrar.Satranç onları çevrelerine karşı daha sorumlu olmaya yöneltir.
Satranç bizlere ,oyunda olduğu gibi ,yaşamda da kısa ve uzun vadeli hedefler olması gerektiğini ,amacı olmayan oyunun da ,yaşamın da bir şey ifade etmeyeceğini anlatır.Hedefe ulaşmak için bir plan yapılması ,bu plan doğrultusunda eldeki olanakların en akılcı ,en ekonomik biçimde kullanılmasını öğretir.Hedefe ulaşan yolda ,başa gelebilecek tüm olumsuzluklara karşı tedbirli olmayı ,ayrıntılar hesaplansa bile yapılan tüm hamlelerin asıl amaca hizmet etmesi gerektiğini ortaya koyar.